1、“.....只关注学生的成绩，要努力摆脱应试教育的影响，重视对学生的解题能力的培养，采取新颖的教学方法授课，使学生有耳目新之感，在课堂中将学生当作主体，并探讨小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力论文原稿个大小不同的玻璃杯，并询问学生哪个玻璃杯能盛的水更多，学生能够立马回答，大杯盛的水会多点，容量也比较大，教师可以接着展示两个大小接近的冷水壶，让学生将两瓶的橙汁分别倒入冷水壶中，学生能够提高学生的动手实践能力......”。

2、“.....将流行元素与实践相结合，让学生在玩游戏的同时掌握知识点，寓教于乐，培养学生动手能力。比如，小学数学苏教版教材，年级上册课本第单远不够的，需要在实践活动中，真正参与习题的计算实践，在解题中灵活运用知识，在此期间，不仅能够夯实数学基础，还能够提高学生动手能力。而数学教师要认识到这点，在课堂教学中，让学生参与其中摘要在新课改背景下，小学数学的教学方向发生了偏移，在课堂中，教师在讲解理论知识的同时......”。

3、“.....推动学生全面发展。在教师创设多样化的活动中，能够带给，不仅可以发散学生的思维，还能够的提高学生的动手能力。对于年龄尚幼的小学生而言，数学课堂充满趣味性，能够抓住学生的眼球探讨小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力论文原稿。参考文献养策略小学阶段是学生打基础的关键时期，所学的内容难度并不高，目的在于培养学生的学习习惯，其中，在学习的数学知识时，学生能够轻易的理解，但是数学学科的学习中......”。

4、“.....让学生发挥自己的想象力在纸上画出个的角形，同时教师在黑板画个任意角形，让学生将自己所画的角形与同学的对比，并观察这些形状不的角形，教师可以抛出问题这些角形的形状和大小各不相同，你们如，小学数学苏教版教材，年级下册课本第单元角形平行边形和梯形，在这章节的学习中，需要学生能够认识到角形的特点，了解角形的边角和顶点，形成角形的概念，并认识角形的高......”。

5、“.....培养学生动手操作能力天天爱科学，孙翰林小学数学课堂教学中的动手实践操作能力培养教育实践与研究，探讨小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力论文原稿。，事倍而功半探讨小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力论文原稿。针对这问题，数学教师结合此阶段学生的特点，在课堂中给予学生充足的时间进行探索和实践，让学生在探索中寻找解决问题的方在钟面上都有些什么学生经过仔细观察能够回答教师的问题，在认识过钟表的配件之后......”。

6、“.....并在绘画中标注出时针分针秒针。在此过程中，学生不仅能够加深对钟表的绩，需要学生掌握定的解题技巧。在以往的课堂中，教师会花费大量的时间来带领学生梳理题干信息，将做题的步骤展现出来，这种方法会浪费课堂宝贵的时间，还无法达到理想的效果，无法引起学生的關注能够看出其有什么的共同点吗学生能够回答都有个角条边个顶点，凭借自己的能力的概括出角形的特点探讨小学数学教学中怎样培养学生动手操作能力论文原稿......”。

7、“.....体会角形高和底的对应关系。在课堂中，教师可以借助多媒体来展示些图片，创设情境引起学生思考，并询问学生对于角形你们熟悉吗接着播放生活中常见的角形，并引导学生尝试用手比划，借此导入新识，还能够锻炼学生的动手能力。创设情境激活动手意识小学生的想象力非常丰富，数学教师可以抓住学生的这特点，结合课程内容为学生创设相关的教学情境，激活学生的动手意识，提高学生动手能力......”。

8、“.....教师可以通过谜语导入，引起学生对新课的兴趣，然后让学生回忆生活中见到的钟表，并描述钟表的特点，接着教师可以出示钟表的教具，带领学生认识钟表的组成，借助多媒体放大钟表的图片，并询问学以从生活着手，将数学知识与生活实际关联起来，适当的降低学生的学习难度，抓住学生的目光，引起学生对数学知识的学习兴趣，让学生绘画或者收集生活中的物品。比如，小学数学苏教版教材，年级下册设系列实践活动，抓住学生的眼球，让学生参与其中......”。

9、“.....数学教师要转变教学观念，从学生的兴趣点出发，创设相关的实践活动，扭转学生对数学的学习态度，能够认识到数学学科能够得根据剩余的橙汁量来判断冷水壶的容量大小。在游戏中，学生能够参与其中，通过切身的实践来理解新课的内容，不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够加深学生的理解。结束语综上所述，在新课改背升和毫升，在这章节的学习中，需要学生通过观察和比较的活动，初步理解容量的含义，认识的容量单位升。在课堂中......”。