1、“.....促进学生的成长发展作业优化设计探讨论文原稿。以学生兴趣为核心，丰富作业内容实践表明，大多数初中生对生活性实践性强的化学知识内容有着最为浓厚的兴趣。因此在作业设计过程中，教师可适当增多此类内容的占比。如在教学与水有关的知识内容后，教师可双减背景下的初中化学作业优化设计探讨论文原稿角度分层设计探究新课程评论，郎吉甲双减背景下初中化学优化作业设计的对策中学课程辅导，贺立浅谈新课程理念下如何设计初中化学作业新课程，作者简介同莉，年月，女，汉族，籍贯陕西洛川，本科级教师......”。

2、“.....采集校园周围的水体，进行净化处理的作业，进步增强学生对课堂知识内容的理解，培养学生的绿色化学意识，促进学生化学素养与综合素质的健全发展。结语综上所述，双减背景下，优化初中化学作业设计，有着重要的实践意义，中，学生会深刻体会到宏观物质是以肉眼看不到的微小粒子构成这知识，这有助于让学生深刻全面地体会化学学科的魅力，形成定的科学探究意识。双减背景下的初中化学作业优化设计探讨论文原稿。关键词双减初中化学优化设计。以学生兴趣为设计趣味化作业初中生正值青春期，对各种新奇有趣的事物有着浓厚的好奇心与求知欲......”。

3、“.....激发学生的学习兴趣，增强学生对化学知识的热爱。如在完成对分子与原子课的教学后，教师可为学生设计充足的进步发展。以对氧化碳和氧化碳这部分知识的教学为例。教师可从氧化碳氧化碳基本性质用途角度出发，结合学生的学习基础思维模式，为学生布置分层式作业。如对于学习基础薄弱学习能力较弱的学生，教师在设计作业时，应多渗透化学学科的知识为核心，为学生设计知识延伸性的作业，让学生从课外渠道中搜集资料，了解空气的基本组成，进步明确混合物纯净物的基本概念，分析本节课学到的知识内容，在实际生活中......”。

4、“.....在此期间，教师可依据学生的基本生活经验丰富化学作业设计内容化学学科博大精深，有着深刻的内涵与宽广的知识面。在双减的号召下，教师也应从化学作业内容角度出发，优化对化学作业的设计，就作业布置内容方向方面做出进步的探索，尽可能提升作业设计成效。以下列举几点作业设计之上，获得充足的进步发展。以对氧化碳和氧化碳这部分知识的教学为例。教师可从氧化碳氧化碳基本性质用途角度出发，结合学生的学习基础思维模式，为学生布置分层式作业。如对于学习基础薄弱学习能力较弱的学生，教师在设计作业时......”。

5、“.....让学生了解科学的化学学习方法，对氧化碳氧化碳性质及用途展开基本的探索，形成定的学习基础对于学习能力较强的学生，教师可设计拓展性强的作业，适当给予学生些难度较高的问题，激发学生的探究热情，促进学生的进步发展。级中学习层次学习需求不同的学生，需要完成的作业是致的，长此以往，这会限制优等生的成长空间影响后进生的学习热情。在双减背景下，教师应积极响应时代号召，为学生布置层次性针对性强的作业，令不同学生都能够在原有的学习水平之上，获究，比赛哪组得出的结论更为新颖，在参与这游戏活动的过程中......”。

6、“.....这有助于让学生深刻全面地体会化学学科的魅力，形成定的科学探究意识。设计针对性作业传统化学作业有着很强的，为学生布置些探究性强的活动，供学生进行拓展性学习，如设计简易的空气净化装置，等等，培养学生的延伸学习意识促进学生的成长发展。双减背景下的初中化学作业优化设计探讨论文原稿。设计针对性作业传统化学作业有着很强的统性，班思路以教材为核心，丰富作业内容教材是化学教学最为基础也最为重要的材料。在化学作业设计期间，教师可围绕教材，优化作业内容设计，逐步丰富作业内容......”。

7、“.....例如，在教学空气课后，教师可以教材列化学学科思想，让学生了解科学的化学学习方法，对氧化碳氧化碳性质及用途展开基本的探索，形成定的学习基础对于学习能力较强的学生，教师可设计拓展性强的作业，适当给予学生些难度较高的问题，激发学生的探究热情，促进学生的进步发展。统性，班级中学习层次学习需求不同的学生，需要完成的作业是致的，长此以往，这会限制优等生的成长空间影响后进生的学习热情。在双减背景下，教师应积极响应时代号召，为学生布置层次性针对性强的作业......”。

8、“.....如在完成对分子与原子课的教学后，教师可为学生设计游戏式的化学作业，让学生全面了解物质的基本构成结构。例如教师可操作多媒体设备，为学生出示些生活中常见的宏观现象，之后将学生分为几个小组，引导学生对这些宏观现象展开。参考文献叶兰，王丹双减背景下初中化学作业多角度分层设计探究新课程评论，郎吉甲双减背景下初中化学优化作业设计的对策中学课程辅导，贺立浅谈新课程理念下如何设计初中化学作业新课程，作者简介同莉，年月，女，汉族，籍贯陕西学生布置使用纱布卵石石英砂活性炭等材料，设计简易的净水器......”。

9、“.....进行净化处理的作业，进步增强学生对课堂知识内容的理解，培养学生的绿色化学意识，促进学生化学素养与综合素质的健全发展。结语综上所述，双减背景下，学成效，教师应加强化学作业优化设计，从作业形式作业內容等方面出发，进行优化创新，更好地发挥化学作业的教育功能，巩固学生课堂所学的同时，开拓学生的学习视野丰富学生的学习体验，促进学生核心素养的成长发展。双减背景下的初中化学刻不容缓势在必行。教师应积极学习位于时代前沿的教育理念教学手段，丰富作业设计的形式及内容，培养学生长久稳固的化学学习兴趣......”。