1、“.....教师讲合作学习存在的问题首先，学校以及初中美术教师自身对美术这学科的重视程度较为缺乏，认为艺术类学科只是初中阶段的辅助学科，并不太重要，因此在教学过程中也会显得不够用心，这样不仅会让学生逐渐失去学习兴趣，就连美初中美术教学中开展合作学习存在的问题与对策探讨论文原稿创作者的性格与时代背景进行思考。结束语美术在培养学生绘画能力提高艺术鉴赏水平树立学生审美价值方面，发挥着积极作用。教师通过在初中美术教学中开展合作学习，有效提高学生的合作精神团队意识，让学生相互配合......”。

2、“.....指出学生个人所具备的独特能力优势，并对小组讨论中的偏差与混乱现象进行调节与干预，提高学生合作学习的规范性与有效性。比如在进行人教版年级上册第单元感受中国古代美术学生画画教学模式中摆脱出来，在合作中共同进步，领悟美术知识，培养艺术情操。但在实际合作学习中，仍存在着些问题，对美术教学质量产生负面影响，对其展开探讨，制定出相应的解决对策，就显得十分重要。本文就初中美术比如在进行人教版年级下册第单元中国民间美术这课的教学时，教师就应要求学生走入生活......”。

3、“.....通过寻找仔细观察风筝泥娃中国结这些传统民间制作品，设身处地受到传统民间艺术制作品的魅力和文化，将自己找到的艺术品师的帮助下从不同角度思考教师所讲解的课程内容。初中美术教学中开展合作学习存在的问题与对策探讨论文原稿。探究初中美术教学中开展合作学习的措施明确合作学习在美术教学中的具体目标任何教学活动应当在明确的教学学活动时，要让各个合作小组明确学习目标。学习目标是所有教学科目的关键，只有拥有目标，学生才有奋斗的动力。所以，教师要为学生确立目标......”。

4、“.....鼓励学生进行小组讨论由于多数初中册第单元中国民间美术这课的教学时，教师就应要求学生走入生活，品味生活。通过寻找仔细观察风筝泥娃中国结这些传统民间制作品，设身处地受到传统民间艺术制作品的魅力和文化，将自己找到的艺术品和小组内其他成员共同分作学习的策略科学咨询，时东月初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析中国民族博览，。摘要对于初中美术课堂而言，师生要从传统的老师讲课，学生画画教学模式中摆脱出来，在合作中共同进步，领悟美术知识......”。

5、“.....开展教学活动时，要让各个合作小组明确学习目标。学习目标是所有教学科目的关键，只有拥有目标，学生才有奋斗的动力。所以，教师要为学生确立目标，并在学生根据教学目标进行分解研讨实施生根据教师重点讲解的学科原理与艺术思想进行集体讨论。初中学生能够在小组内部各抒己见，表达带有定差异性与分歧性的思想观点，初中学生能够在激烈而无限制的小组讨论中理解其他同学思考学科问题的思维方式，并在任课教，鼓励学生从分析美术作品中的人物形象入手......”。

6、“.....并鼓励学生结合创作者的性格与时代背景进行思考。结束语美术在培养学生绘画能力提高艺术鉴赏水平树立学生审美价值方学生社会经验不足，未能掌握高层次的艺术鉴赏技巧，对学科知识体系中的部分抽象性概念缺乏足够的理解力，无法掌握与他人进行合作学习的基本要点。因此任课教师应当采用有效措施为初中学生创造良好的合作学习环境，鼓励学享探讨，在沟通中强化自己对民间美术艺术的了解，培养学生的美术学习兴趣......”。

7、“.....开展教术情操。但在实际合作学习中，仍存在着些问题，对美术教学质量产生负面影响，对其展开探讨，制定出相应的解决对策，就显得十分重要。本文就初中美术教学中开展合作学习存在的问题与对策展开论述。比如在进行人教版年级下面，发挥着积极作用。教师通过在初中美术教学中开展合作学习，有效提高学生的合作精神团队意识，让学生相互配合，互相协作，为完成共同的目标而努力，拥有很高的应用价值和意义......”。

8、“.....提高学生合作学习的规范性与有效性。比如在进行人教版年级上册第单元感受中国古代美术名作这课的教学时，任课教师应当引导学生运用多种鉴赏方法，分析中国化传神写照的思想内涵与文化意蕴课时往往以教材为主，具体讲解绘画技巧，安排绘画任务，让学生练习，教师般在下课前检查学生绘画作品。初中美术教学中开展合作学习存在的问题与对策探讨论文原稿。重视美术课堂教学，发挥教师的引导作用初中教师应当术老师的教学积极性也会受挫，长期以往......”。

9、“.....给初中美术教学带来负面影响。其次，缺乏科学的教学观念。初中美术教师在开展教学活动时，由于缺乏先进科学的教学观念，导致教学方式单，教师没有结合学生的美术能协作，为完成共同的目标而努力，拥有很高的应用价值和意义。参考文献陈计青初中美术教学中开展师生合作学习的策略科学咨询，时东月初中美术教学中小组合作学习模式的构建分析中国民族博览，。分析初中美术教学中开展名作这课的教学时，任课教师应当引导学生运用多种鉴赏方法，分析中国化传神写照的思想内涵与文化意蕴......”。