1、“.....在此基教师首先根据教材中板块中的片段，设置了如下问题聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教学探索论文原稿照，然后由老师随机抽选部分照片投放到多媒体屏幕上，让照片的主人上台介绍自己的家庭成员，由此让学生熟练掌握和运用‚‛‚‛‚‛等简单句式。聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教等新词汇，掌握的句型。对此，在讲解教材内容的基础上，教师紧扣本课关键词‚‛，对教材进行延伸和拓展，要求学生们运用的句型......”。

2、“.....让学生在对话交流中，促进学生英语学科核心素养的有效发展。聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教学探索论文原稿。语言学习的最终目的是为了真实的表达，生活是学生最熟悉的场景，也是学生语言学习的最终归宿。通过在教学中创设生活情境，可为学生营造出关键词思维品质小学英语情境教学英语是目前世界上运用最为广泛的语言，也是目前小学教育中最为重视的‚第语言‛学科，学习英语不仅可以拓宽学生的知识视野......”。

3、“.....受生活环境影响，绝大多数中国小学生并学生的思维品质和学习能力，使其在潜移默化中形成新的认知结构，提升解决问题的能力。摘要思维品质是英语学科核心素养的构成要素，体现了核心素养的心智特征，在小学英语教学中，培养和发展学生的思维品质是英语课程的主要教学目标之，也是，培养和发展学生的思维品质是英语课程的主要教学目标之，也是促进学生语言水平能力发展的必要前提。在教学过程中，通过创设适宜的教学情境，可唤醒学生的心理机能和态度体验......”。

4、“.....提升其自主梳理推理归纳等能力。基于此，思维品质等。受生活环境影响，绝大多数中国小学生并没有个完整的英语语用环境，对此，教师往往会创设适宜的学习情境，以拉近学生与英语的距离，让语言学习变得更为容易。情境教学是当前小学英语课程上最常见的教学方法之，教师可依托情境教‛等简单句式。语言学习的最终目的是为了真实的表达，生活是学生最熟悉的场景，也是学生语言学习的最终归宿。通过在教学中创设生活情境，可为学生营造出熟悉的语言运用环境......”。

5、“.....在教学过程中，通过创设适宜的教学情境，可唤醒学生的心理机能和态度体验，有效激活学生的思维，提升其自主梳理推理归纳等能力。基于此，本文主要探讨了聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教学。教学实质是寓教学内容与具体形象的情境中，这些情境往往与学生的生活经历或经验密切相关，其核心在于激发学生的内在情感......”。

6、“.....实现新知识与已有经验的有效銜接和整合。情境教学有着唤醒和启迪智慧的作用，有助于培养用的句型，同桌之间相互介绍自己的家庭成员，让学生在对话交流中掌握新词汇和新句型。在此过程中，教师不断赋予课堂丰富的生活情境和鲜活的人文情愫，让学生在运用语言表达时能联系自身对家人的情感，让语言表达更为生动，更富本文主要探讨了聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教学。情境教学情境教学是课堂教学中最常用的教学方法之......”。

7、“.....有目的性地引入以形象为主的生动场景，以引起学生态度体验，提升其学习效率的教学方法。情境调动学生学习兴趣，激活其思维，提升其学习效率，促进学生英语学科核心素养的有效发展。聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教学探索论文原稿。摘要思维品质是英语学科核心素养的构成要素，体现了核心素养的心智特征，在小学英语教学中，并实现知识的迁移和举反，进而提升思维的灵活性。关键词思维品质小学英语情境教学英语是目前世界上运用最为广泛的语言......”。

8、“.....学习英语不仅可以拓宽学生的知识视野，还能发展其语用能力思维能力及有情绪色彩。最后，在‚‛环节，教师让学生带来自己与家人的合照，然后由老师随机抽选部分照片投放到多媒体屏幕上，让照片的主人上台介绍自己的家庭成员，由此让学生熟练掌握和运用‚‛‚‛‚聚焦学生思维品质发展的小学英语情境教学探索论文原稿课时，本课学习需要学生掌握等新词汇，掌握的句型。对此，在讲解教材内容的基础上，教师紧扣本课关键词‚‛......”。

9、“.....要求学生们运础上，教师再根据故事内容，提出了个开放性问题‛，除了探索论文原稿。例如，在教学译林版小学英语教材年级下册课时，该课文内容是则著名的西方童话故事，也是小学生们都非常熟悉的故事，但对于英文版的故事内容，绝大部分小学生都没有接触过，对此，在学习课文内容时，掌握新词汇和新句型。在此过程中，教师不断赋予课堂丰富的生活情境和鲜活的人文情愫，让学生在运用语言表达时能联系自身对家人的情感，让语言表达更为生动，更富有情绪色彩......”。