1、“.....保持多种方式共同发挥作用，让初中英语作业以多种形式出现在学生眼前。为师生沟通的主要渠道之，也是作业布置的主要形式之。教师可以根据课堂上的内容，灵活布置线上作业任务。与课堂布置作业的方式不同，线上平台的作业布置方式更灵活，呈现方式可以是图片视频等，如为英语动画片配音等作业形式。从双减视角出发，初中英语课后双减政策下的初中英语个性化作业设计策略探析论文原稿业设计策略探析论文原稿。作业布置渠道的多元化初中英语课后作业的布置方式直接影响学生的课后作业完成体验。为此，教师可以尝试在初中英语的课后作业布置方式上做出优化，保持多种方式共同发挥作用......”。

2、“.....方法课堂不同层次的学生进行不同内容和不同程度的评价和反馈，这样更能激发学生的学习主动性和积极性。在为学生进行评价和反馈时，充分考虑到学生的学习能力和学习状况，对学生进行分层和评价让学生能够感受到教师对自己的关注。针对学困生，教师要采用鼓励的态度，协调跟进的作业设计与辅导完成理念要充分理解学科课程特点，设计整合学科全程育人的作业形式更要树立家校共育全面育人质量观，改革作业评价，合力共营育人生态。作业评价和反馈的分层新课程理念下的作业观认为作业既要面向全体学生，又要照顾个体差异......”。

3、“.....是课程的重要组成部分，是学生学习的另种形式是教师教育教学效果反馈教法优化的主要途径，也是培养自学能力，引导思维发展和素养提升的形式途径。初中英语学科作业总体应坚持趣味化情景化原则，主体减政策提出的新要求，探索提质增效的教学方案显得至关重要。在初中英语的教学实践中，课后作业是达成教学目标的主要构成部分。从调查结果看，当前英语教师在初中英语课后作业的布置层面多是以题海战术为主，以大量练习巩固学生的记忆，掌握英语单词词汇以及题海战术为主，以大量练习巩固学生的记忆，掌握英语单词词汇以及语法等。双减背景下要求减轻学生日常作业负担......”。

4、“.....为初中学生英语素养强化打好基础双减政策下的初中英语个结合，校内与校外相结合理念。老师们要跳出校内布置回家完成的惯性模式，积极践行校内和校外，课堂和生活协调跟进的作业设计与辅导完成理念要充分理解学科课程特点，设计整合学科全程育人的作业形式更要树立家校共育全面育人质量观，改革作业评价，合力共营让学生能够在褒贬结合的态度中找到前进的方向，而对学习能力相对较强的学生，教师应该严格的态度科学引导。双减政策背景下优化作业设计的认识作业是课堂教学的延伸，是课程的重要组成部分......”。

5、“.....双减政策下的初中英语个性化作业设计策略探析论文原稿法等。双减背景下要求减轻学生日常作业负担，因此初中英语作业布置上要做好优化，并将优化后的作业运用到初中英语的教学实践中，为初中学生英语素养强化打好基础双减政策下的初中英语个性化作业设计策略探析论文原稿。计些说话训练。例如，教师可以通过微信群组让学生朗读课文，并发送相应的音频。学生在课堂上已经学习了课文，因而在表达方面更加熟练，让学生朗读课文可以更好地帮助学生巩固复习，推动学生自信表达。关键词双减政策初中英语个性化作业设计策略引言准确把握生作业的评价和反馈也是作业设计的个重要环节......”。

6、“.....初中英语教师在为学生设计分层作业时，应该根据不同层次的学生进行不同内容和不同程度的评价和反馈，这样更能激发学生的学习主动性和积极性。在为学生进行评价和反馈化作业设计策略探析论文原稿。设计听说类作业在初中英语教学落实的过程中，很多学生因为发音不标准，中国式英语而害怕被别人嘲笑，影响学生开口表达的热情。在英语课堂上，教师为学生预留的自主表达时间也非常有限。在作业的过程中，教师就要多为学生设人生态。关键词双减政策初中英语个性化作业设计策略引言准确把握双减政策提出的新要求，探索提质增效的教学方案显得至关重要。在初中英语的教学实践中......”。

7、“.....从调查结果看，当前英语教师在初中英语课后作业的布置层面多是是培养自学能力，引导思维发展和素养提升的形式途径。初中英语学科作业总体应坚持趣味化情景化原则，主体性个性化原则，作业设计定要有思维发展的基本样态依据英语课程的基础性育人性功能，立足英语课程教学的知识能力，遵循长期与当下相结合，题量多与少相时，充分考虑到学生的学习能力和学习状况，对学生进行分层和评价让学生能够感受到教师对自己的关注。针对学困生，教师要采用鼓励的态度，并且要为学生指明学习的薄弱点以及巩固提升的方向而对学习能力般的学生，教师既要指出学生的不足......”。

8、“.....作业评价和反馈的分层新课程理念下的作业观认为作业既要面向全体学生，又要照顾个体差异。因此，英语教师应该进行作业分层设计，根据学生的个体差异，设计有梯度有区分度的作业与练习，以供不同层次的学生选择。对方法课堂布置。初中英语课堂上的作业布置，通常是在英语课后进行作业内容的安排。在双减政策的要求下，课堂英语作业多是以教材或者单元习题册为主，学生在课堂上接收到作业任务内容。方法线上平台的作业布置。随着信息技术与教育领域的结合......”。

9、“.....参考文献李如俞初中英语创新型作业布置研究学周刊华夏教师，赵铁力初中英语学科课后作业的有效性研究华夏教师，徐茜让作业点亮英语教学浅谈初中英语课堂置。初中英语课堂上的作业布置，通常是在英语课后进行作业内容的安排。在双减政策的要求下，课堂英语作业多是以教材或者单元习题册为主，学生在课堂上接收到作业任务内容。方法线上平台的作业布置。随着信息技术与教育领域的结合，线上教育平台和社交平台成且要为学生指明学习的薄弱点以及巩固提升的方向而对学习能力般的学生，教师既要指出学生的不足，更要指出学生的优点......”。