1、“.....感悟蒙古人民对草原的深情厚谊，以及他们朝气蓬勃的生活态度小学民族音乐在课堂中的融合实践探究论文原稿包含了厚重的民族精神，很多的民族乐曲体现了多姿多彩的民族文化特色，学生在学习民族音乐时，通过感悟音乐中的精神文化，激发学生对民族的自豪感和自信心同时，还能培族的文化特质，引发学生的学习欲望。论述民族音乐在小学音乐教学中的价值民族音乐之所以以民族冠之......”。

2、“.....融合了不同民族的民生积极主动的融入在音乐课堂中，怀揣着新奇与热情进入音乐的学习过程，教师就需要扎根于民族文化之中，激发学生的学习欲望。经典是不会因时间的流逝而消散的，反而因为多媒体的运用，可以很好的将音乐以丰富多样的形式展现在学生的面前，让学生在聆听中感受音乐旋律中娓娓道来的情感......”。

3、“.....在课前导入时用多媒体为学生播放琵琶协奏曲，让学生感悟琵琶与管弦乐队巧妙结合的魅力，随后在多媒体上为学生播放蒙古草原的宣传视频，让学生在视觉族文化宝库中的瑰宝，因此要在学生的心里播撒民族音乐文化的种子，振兴民族文化的种子才会在代代孩子心中生根发芽结果。我们的民族音乐才会在祖国的文艺百花园和世界艺琶与管弦乐队巧妙结合的魅力......”。

4、“.....让学生在视觉上感知丰富多姿的蒙古风情。然后让学生听听多媒体上播放的范唱，闭上眼睛感受多媒体的运用，可以很好的将音乐以丰富多样的形式展现在学生的面前，让学生在聆听中感受音乐旋律中娓娓道来的情感，在视觉画面上看看多姿多彩的风情如画的民族地域特色小学民族音乐在课堂中的融合实践探究论文原稿感知丰富多姿的蒙古风情......”。

5、“.....闭上眼睛感受音乐中快乐的自豪的情绪。最后以故事的形式导入展示，让学生欣赏下课件中插入的草原小姐妹。夏精神文明结晶的璀璨辉煌，从小培育学生的爱国情怀。本文对此进行了深入的探究，以期找到当前小学民族音乐教学的有效融合策略。例如，在带领学生学习草原赞歌时，教师民族文化之中，激发学生的学习欲望。经典是不会因时间的流逝而消散的......”。

6、“.....这是因为经久不衰的音乐总是作者在现实的思考下，融入自己的思术之林中放射出动人心魄的民族光彩。开展音乐教学，以音乐熏陶学生，促进学生音乐审美能力的形成发展，拓宽学生对不同民族艺术的认知，提升小学生的音乐人文素养，感悟乐中快乐的自豪的情绪。最后以故事的形式导入展示，让学生欣赏下课件中插入的草原小姐妹。小学民族音乐在课堂中的融合实践探究论文原稿......”。

7、“.....例如，在带领学生学习草原赞歌时，教师巧妙的借助多媒体，在课前导入时用多媒体为学生播放琵琶协奏曲，让学生感悟琵情感而创作的，因而教师可以通过对音乐创作的时代背景的介绍，让学生了解不同民族的文化特质，引发学生的学习欲望。小学民族音乐在课堂中的融合实践探究论文原稿......”。

8、“.....激发学习动力只有你对件事感兴趣了，你才会真正的用心去了解它。想要小学生积极主动的融入在音乐课堂中，怀揣着新奇与热情进入音乐的学习过程，教师就需要扎根的民族精神，很多的民族乐曲体现了多姿多彩的民族文化特色，学生在学习民族音乐时，通过感悟音乐中的精神文化，激发学生对民族的自豪感和自信心同时，还能培养学生的爱激发学生学习音乐的兴趣......”。

9、“.....是由于这些音乐生根与不同民族的日常生活之中，融合了不同民族的民风民俗，是学生的爱国主义情怀，加深学生对各个民族之间文化的认识了解，陶冶学生的民族艺術的情趣操守。教师通过对草原赞歌的背景介绍，让学生了解歌曲是以蒙古草原为创作素材，民俗，是当地人民在艺术上独具特色的结晶，是不同地域风土人情的体现。学生在学习民族音乐的时候......”。