1、“.....使人民获得了许多幸福感。于求学于此的大学生而言，天津务实创新的文化精神时时刻刻都在影响着在津大学生的价值取向和行为特征，他们受此影响或留下建设美丽天津，或居此服务广大群众，或投身各行业贡献力量。开放包容两词体现了天津人博大的气魄和胸襟。天津实行的更加积极主动的开放战略并加强对外合作交流，取人之长补己之短，不断拓展新的领域和空间，达到了以开放促发展促改革促创新，把发展推向更高水平的境界。天津地实生活感到空虚不安大学生觉得孤独从年到年大学生焦虑增加约，抑郁增加约，而自尊等积极心理却下降了。由此看出大学生心理健康负状态正逐年呈现缓慢增长的趋势，同时网络上关于大学生心理健康状况的负面新闻也越来越多，人们对大学生心理健康状况也日趋关注。中国高校人文教育存在问题的原因分析在天津的高校中多大专业划分不合理......”。

2、“.....课程设臵单调过分强调专业课的教育而忽视了通识教育忽视天津地域文化感知与地方高校人文教育的融合探讨论文原稿文化传播现状调查与推广策略研究项目编号。，人文认同混乱中国文化博大精深，源远流长，其在历史发展的长河中更是凝练了无数先人圣贤的智慧，形成了极为丰富的人文精神，在今天依旧深深的影响着每个华夏儿女。但这种具有明显的中国农业社会特点，并与封建专制相结合的人文精神，在当今市场经济盛行的时代受到了很大的挑战。而近代建立在市场经济基础上的西方人文精神，也有其局限性，表现为过分夸大个人的作用，把个人与集体对立起来，倡导物欲为高校校园文化建设的个重要载体，堪称是高校第课堂。在繁荣校园文化生活，促进精神文明建设，培养全面发展的高素质人才等方面起到了重要作用。天津市内各个高校都有自己的学生社团，社团的存在聚集着有相同兴趣的学生，在其中的校园文化中注入社会中的人文教育极为方便......”。

3、“.....苗洪霞大学生人文精神培育的有效模式分析国家教育行政学院学报，白雪峰当代中国大学生都是从这个角度来认识和读懂天津。外加天津地理位臵靠近北京，且历来都商贸发达的属性，周边地区的风俗文化大都汇聚于此，形成了独特的城市气质。这种文化环境下诞生了很多丰富的历史事件以及文化精华，将这些注入到思政课程之中，不但让学生理解和学习，还具有接触到相关事件的地理优势。相较于其他地区的历史事件来说，本土故事更能让学生理解和接受，如若将这些精神和道理贯彻落实到课程思政，必然能最大程度上培育校园文化，进而弘扬人文由此看来，当前的着手点应当在校园文化的培养当中，将局部课程的知识结构做点偏人文的改变。首先要做的应是课程结构的调整......”。

4、“.....当前高校内的思政课程已经很好的将国家层面上的理论精神注入到了高等教育的内核之中，但所讲述的内容和案例都未于高校的校园文化做好个适当的把控。目前看来高校的授课方式及所开展课程的方向往往都未考虑到学生文精神的现状分析在互联网时代背景下，手机和网络的发展已经越发的和我们的生活紧密结合，密不可分，甚至人们把手机称为人体外臵器官。但我们在享受网络带给我们便利的同时，也会被其大量的碎片化低俗化的信息所影响。第章地方文化感知和高校人文教育的有机融合在就业市场竞争愈发激烈的今天，高校为了适应人才选拔和就业率的考量而强化了的人才技术培训，高校学生也在为未来更好的就业而提升自己的职业能力。但教育培训的商业化和市场化却也正孔维斌，男，汉，天津，副教授，硕士，跨文化交际基金项目天津商业大学，天津市大学生创新训练计划项目，大运河文化带建设背景下的天津文化传播现状调查与推广策略研究项目编号......”。

5、“.....高校为了适应人才选拔和就业率的考量而强化了的人才技术培训，高校学生也在为未来更好的就业而提升自己的职业能力。但教育培训的商业化和市场化却也正在将高校学生变得浮躁和急功近利。所以受当地人文教育。所以高校学生理解周围的社区需要从身边的环境做起，在不抵触的前提下去理解，从社团起手便是个不错的方式。学生社团作为高校校园文化建设的个重要载体，堪称是高校第课堂。在繁荣校园文化生活，促进精神文明建设，培养全面发展的高素质人才等方面起到了重要作用。天津市内各个高校都有自己的学生社团，社团的存在聚集着有相同兴趣的学生，在其中的校园文化中注入社会中的人文教育极为方便。参考文献张文强网络科技时代大学生人受戏曲之乡曲艺之乡相声之乡之类封号。天津民间文化中都带有着说学逗唱的乐呵气息，这种文化环境现在俨然已成为了天津的名片......”。

6、“.....外加天津地理位臵靠近北京，且历来都商贸发达的属性，周边地区的风俗文化大都汇聚于此，形成了独特的城市气质。这种文化环境下诞生了很多丰富的历史事件以及文化精华，将这些注入到思政课程之中，不但让学生理解和学习，还具有接触到相关事件的地理优势。相较于其他地区的天津地域文化感知与地方高校人文教育的融合探讨论文原稿将高校学生变得浮躁和急功近利。所以将人文教育融入到高校素养当中既可以使大学生接触社会，了解就业环境和本地文化，又可以培养学生的人文素养。构筑起地方文化为依托的校园人文教育我国的高等教育承载着国家新世纪人才储备和国家建设的重大任务，有着人才培养的核心任务。当前的高校教育整体上存在着重技能轻人文的情况，学生投入过多的时间精力在功利性的就业和考核当中，对个人素质的人文培养却极为缺乏。成部分，是大学生自我成长的内在要求......”。

7、“.....大学不仅是为国家为社会培养优秀人才的地方，也是思想碰撞才思泉涌的地方。而大学生正处于个思想较为多元，精神面貌较为积极向上，充满活力，乐于接受新鲜事物的个状态。但同时，大学生又缺乏社会实践经验和人生阅历，认知水平还未成熟且自制力较差。因此，大学生人文精神的培育至关重要，大学生们需要人文教育，去帮助他们构建起对世界对社会对人的认识。大学生别是人文精神的核心价值取向，这使得他们在价值观念的选择和判断中出现混乱。天津地域文化感知与地方高校人文教育的融合探讨论文原稿。由此看来，当前的着手点应当在校园文化的培养当中，将局部课程的知识结构做点偏人文的改变。首先要做的应是课程结构的调整。课程思政旨在构建起将思想政治理论课哲学社会科学课通识课自然科学课等多门类课程融于体的立体化课程体系......”。

8、“.....了解就业环境和本地文化，又可以培养学生的人文素养。构筑起地方文化为依托的校园人文教育我国的高等教育承载着国家新世纪人才储备和国家建设的重大任务，有着人才培养的核心任务。当前的高校教育整体上存在着重技能轻人文的情况，学生投入过多的时间精力在功利性的就业和考核当中，对个人素质的人文培养却极为缺乏。它是对人类精神理想及其价值追求的种终极关怀，同时还是是大学文化的重要精神的弱化与提升湖南师范大学教育科学学报，苗洪霞大学生人文精神培育的有效模式分析国家教育行政学院学报，白雪峰当代中国大学人文精神的培养辽宁大学，陈书华天津文化产业发展的现状及问题的研究天津市统计年鉴，本刊编辑部弘扬天津精神，办人民满意教育天津教育，劉越，赵然大学生人文精神的缺失与重塑中国青年社会科学，闵辉课程思政与高校哲学社会科学育人功能思想理论教育......”。

9、“.....本土故事更能让学生理解和接受，如若将这些精神和道理贯彻落实到课程思政，必然能最大程度上培育校园文化，进而弘扬人文教育。社区与高校的交流与实践社区是离学生最近的社会单位，社区联结着本土市民生活的方方面面，能够反映本土的生活方式且承载着厚重的历史文化。学校的存在离不开社区的服务，学生的日常生活也与周边社区息息相关。从社区入手构筑起学生乐于接受的人文教育环境，有助于学生在熟悉当地文化的基础之上潜移默化的的内核之中，但所讲述的内容和案例都未于高校的校园文化做好个适当的把控。目前看来高校的授课方式及所开展课程的方向往往都未考虑到学生的可接受程度，但找好条学生乐于接受并且寓教于乐的授课方式确是尤为重要,地域文化为基础的课程除了更贴近学生的生活和习惯，让学生乐于接受，还更能融入到校园生活之中，悄无声息的令学生们接受到本土文化中的精华部分......”。