1、“.....引导他们了解活动。利用微课，能够实现课文内容和实际活动们探究知识的积极性，从而引起他们的关注，进而提高了教学质量。老师应该利用微课教育协助孩子整理知识点。此外，老师在进行微课教育时，必须要全面地掌握学生知识点的掌握情况学业能力等，才能有针对性地制定微课程教材。微课在初高中数学课程中微课与初中数学的融合与教学策略探究论文原稿所以，老师们在制定微课程中，就必须针对各个学习阶段的学生设定符合其需求的课程内容，使学员可以利用微课程练习加深对知识点的掌握。同时，在课程学习中，由于注意力迁移等多种原因的影响......”。

2、“.....所以，老师便了他们的在教学思想自主学习能力等方面得到的培养。参考文献庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究中国电化教育，葛余常，武丽虹初中数学微课个性化教学存在的问题及优化教学与管理，葛余常运用微原本枯燥的数学经验可以更加生动活泼，从而帮助学生巩固对重要知识的记忆，从而全面满足学生在复习中的个性化需要。结束语随着计算机技术的广泛应用，微课在数学课程中的使用越来越受到重视。微课程是老师和学校的主要课程资源，也是推动数学教育在复习教学中应用在中学教学阶段......”。

3、“.....适当进行复习是非常需要的。所以，当学校在完成了对课堂教学内容的复习之后，就应该组织学生进行复习，这就是老师提高学习效果的最主要方法，也可以使学员在此过程中门教育技术手段，不但能够吸引学生的学习积极性，还可以运用它进行对学生独立学习能力的培养。在数学教育中，老师要善于充分发挥微课的优点，以促进学生的全面发展。在习题练习中应用数学知识的教学经验和练习题都是离不开的，选取经典练习组织学师范大学基础教育课程研究中心年开放课题微课与初中数学教学深度融合的实践研究的研究成果之。在习题练习中应用数学知识的教学经验和练习题都是离不开的......”。

4、“.....并在学生训练后指导是数学课堂教学中不可缺少材内容，并根据学生的认识能力个人水平等因素，制定适宜的课程计划，在全面吸纳其探究内容的基础上，逐步减轻他们学习的困难，使他们形成了探究数学知识的积极性，从而提高教育效果，并促进了他们的在教学思想自主学习能力等方面得到的培养。参考活多样动态性和重复性等诸多优点，在复习课程中，老师可以利用微课堂教学信息资源引导学生复习数学知识，并可以根据学员的复习需求以及反馈理解其对主要知识点的把握状况。利用微课程资源，原本枯燥的数学经验可以更加生动活泼......”。

5、“.....并在学生训练后指导是数学课堂教学中不可缺少的过程。把经典练习做好后，使学生可以在反复操练中会解题的诀窍与技能，从而帮助学生在此過程中掌握知识点的迁移能力。同时，又可以调动学生对数学知识的学习激情，从而体验解题的成功和快乐。习者的培训需要发生了明显的转变，从前只需要学习者完成对知识点的有效了解，但是，学校目前重视了对学习者各种能力的提高，特别是学习者的独立学习能力，应使学生学会了探索知识点的基本方法，为未来高效教学打下了基础。微课是新时代学校提出的在课程学习中，由于注意力迁移等多种原因的影响......”。

6、“.....所以，老师便可利用微课进行对知识点的合理补充。微课与初中数学的融合与教学策略探究论文原稿。在复习教学中应用在中学教学阶段，随着要学的科目变多的过程。把经典练习做好后，使学生可以在反复操练中会解题的诀窍与技能，从而帮助学生在此過程中掌握知识点的迁移能力。同时，又可以调动学生对数学知识的学习激情，从而体验解题的成功和快乐。关键词微课初中数学教学策略引言在新课改背景下，对文献庞敬文，张宇航，王梦雪，樊雅琴，解月光基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究中国电化教育，葛余常......”。

7、“.....葛余常运用微课拓展初中数学教材的探索教学与管理，本文系教育部福对重要知识的记忆，从而全面满足学生在复习中的个性化需要。结束语随着计算机技术的广泛应用，微课在数学课程中的使用越来越受到重视。微课程是老师和学校的主要课程资源，也是推动数学教育活动的有效方式。在教育实践中，老师们必须通过深入发掘学员的复习容量逐渐增大，适当进行复习是非常需要的。所以，当学校在完成了对课堂教学内容的复习之后，就应该组织学生进行复习，这就是老师提高学习效果的最主要方法，也可以使学员在此过程中实现系统化的数学教育体系......”。

8、“.....有效实现因材施教每个学生在学习方面的接受能力理解能力等都具有相应的差异。所以，老师们在制定微课程中，就必须针对各个学习阶段的学生设定符合其需求的课程内容，使学员可以利用微课程练习加深对知识点的掌握。同时的有效连接，以他们熟知的活动为内容主体，引导他们在熟悉的环境中进行数学知识的探究。微课与初中数学的融合与教学策略探究论文原稿。提升课堂教学效率微课模式有利于老师提升自己的课堂教学能力，从而实现了高效课堂教学的构建......”。

9、“.....其对于数学知识的掌握认知水平等方面当然会有着差异。所以，老师在课程设计中必须提炼堂课的要点内容，向学习者呈现精华知识点信息。微课堂具有反复演示的效果，能够让学习者重复性多次观看。可利用微课进行对知识点的合理补充。微课与初中数学的融合与教学策略探究论文原稿。提升课堂教学效率微课模式有利于老师提升自己的课堂教学能力，从而实现了高效课堂教学的构建。如果老师从导入上课复习的各个环节中利用微课堂，就可以增强学课拓展初中数学教材的探索教学与管理......”。