1、“.....。比如在学习周长的知识时，教师可以播放小蚂蚁沿着树叶边线爬的视频，告诉学生小蚂蚁从点出发，沿着边线爬，最后又回到这点，这叫沿树叶爬圈，这圈在数学上称为周。教师还可以让学生信息技术与小学数学教学融合的思路探索论文原稿数学知识的正确态度。信息技术与小学数学教学融合的思路探索论文原稿。结束语总之，综上所述，随着教育改革的逐步推进，小学数学教师应改变传统教学观念，将信息技术融入日常教学中，这方式能够有效提升课堂教周长的知识时......”。

2、“.....告诉学生小蚂蚁从点出发，沿着边线爬，最后又回到这点，这叫沿树叶爬圈，这圈在数学上称为周。教师还可以让学生思考小蚂蚁沿着树叶的边线爬圈，爬了多长的听讲的时候较为被动，并且由于教师统授课，对些对数学知识掌握速度较慢逻辑思考能力较差的学生来说，很容易出现听不懂教师所讲知识的情况，对学生的数学学习积极性也产生了严重的影响。所以，为了改善以上问题，在有利于激发学生学习热情将数学课堂与信息技术结合起来，可以使教学过程具有极强的趣味性......”。

3、“.....通过应用信息技术也能够使教学更加便捷，从而改变以往枯燥乏味的课堂氛围，强化师生之间或生可以制作立体几何，这就避免了学生手工制作的烦琐，同时提供了更加优质的教学模式。再比如，在学习旋转与平移这课程内容时，学生需要数平移格子数，而通过信息技术的应用，学生能够更加清晰地看到移动的格子，再加术与小学数学教学之间的有机融合，可以创新课堂导入方式，通过生动的媒体情境吸引学生眼球，集中学生的注意力，让学生找出蕴藏在其中的角......”。

4、“.....促使学生的思维得到有效是开学第天，个名叫小迷糊的角形不小心将自己的条边遗失在了家里，它开始号啕大哭起来。路过的角形叔叔大智慧问道你怎么哭啦小迷糊答道我把我的边掉了,于是，教师把握时机，抛出引导性的疑问同学们，你们看这个子数，而通过信息技术的应用，学生能够更加清晰地看到移动的格子，再加上其他的辅助动画，能够极大地增强课堂教学质量。因此，将信息技术与小学数学教学融合起来能够加深学生的理解，改变教学模式，提升教学质量......”。

5、“.....能够极大地增强课堂教学质量。因此，将信息技术与小学数学教学融合起来能够加深学生的理解，改变教学模式，提升教学质量，实现教与学的共同发展。信息技术与小学数学教学融合的思路探索论文原稿融合的价值有助于更新教学理念，实现教学相长在小学数学教学中，要使教学更加适应时代发展步伐，教师要及时应用新的教学理念，引入信息技术。利用信息技术能够使课堂丰富多彩，帮助学生丰富认知。比如，借助信息技，使其具有强烈的学习热情，从而增强其学习效率......”。

6、“.....实现教学相长在小学数学教学中，要使教学更加适应时代发展步伐，教师要及时应用新的教学理念，引入信息技术发。不仅如此，在如此轻松愉悦的氛围中，学生会受到兴趣和欲望的驱使，积极主动地参与到后续学习当中，从而在动态演示中理解角的概念，更加轻松地解决实际问题，促进学生知识梳理能力的提升。小学数学教学与信息技迷糊还是不是角形呀不会儿，学生你言我语它不是角形,气氛十分活跃。教师继续引导是的，同学们都很聪明......”。

7、“.....以此引申出本节课的内容。可见，信息现教与学的共同发展。信息技术与小学数学教学融合的思路探索论文原稿。例如，在教学角的初步认识这部分知识内容的时候，教师借助以往所教学的内容角形来进行教学情境的创设。借助交互式电子白板进行动态演示今利用信息技术能够使课堂丰富多彩，帮助学生丰富认知。比如，借助信息技术可以制作立体几何，这就避免了学生手工制作的烦琐，同时提供了更加优质的教学模式。再比如，在学习旋转与平移这课程内容时......”。

8、“.....并能够构建具有互动性的课堂。通过应用信息技术也能够使教学更加便捷，从而改变以往枯燥乏味的课堂氛围，强化师生之间或生生之间的互动与沟通，使教学课堂更加生动活泼。信息技术还能够调动学生的注意较慢逻辑思考能力较差的学生来说，很容易出现听不懂教师所讲知识的情况，对学生的数学学习积极性也产生了严重的影响。所以，为了改善以上问题，在开展教学工作的時候，教师可以充分结合信息技术，在提升学生学习兴考小蚂蚁沿着树叶的边线爬圈，爬了多长的距离......”。

9、“.....并在愉快的氛围中学习到了数学知识。小学数学与信息技术的融合可以丰富教学资源，增加教学趣味性，使学生在主动质量和学生课堂参与度，为学生未来的学习发展奠定坚实基础。参考文献尹红兰信息技术与小学数学教学的有效融合教育界，曹晓东浅谈信息技术与小学数学教学的有效融合教育信息化论坛，彭小菊信息技术与小学数学课离。教师通过应用信息技术能够让学生轻松了解周长的含义，并在愉快的氛围中学习到了数学知识......”。