1、“.....开展形式多样的互联网教学活动，实现教师从传统课堂教学转型升级为互联网时代多维度信息化教学，提高教师信息化教学能力，以立德树人为根本任务的网络教学方法探究论文原稿动阅读的学生，还有体现特点的视频课程和音频资料以及其他大量数字化资源提供给学习者拓展技能和延伸学习。课程资源呈现形态的多样性使在线教学更加重视个性体验，不局限于时间地点兴趣等和热情。使用后，根据学情反馈......”。

2、“.....多形态呈现课程资源在线课程不仅要提高优质的内容，而且要让优质的内容以多样的形式灵活的方式传下，更加强调学生的学。互联网教育，引入更多的新技術，使学生学习时间和空间有所拓展，营造适应新生代学习者的学习环境，有效增强了学生学习兴趣，培养学生养成良好的自主学习习惯，提高教学质量参考文献魏忠发高职院校专业教学融入思政教育的实践研究辽宁高职学报......”。

3、“.....作者简介张新莉，女，安徽人，宁夏财经职业技术学没有国家的强有力保障，就没有战疫的胜利，就没有国泰民安。大力弘扬爱国主义精神的同时，也激发了学生的民族自豪感和责任担当。总之，无论是在线线下的混合式教学，还是疫情下的在线教学，都要做，应遵循教学规律，挖掘各类思政元素，将思想政治教育贯穿于课程设计之中，体现创新特色。因此，要开展高质量的课程思政，就定要做好课程思政的教学设计，将思政元素有机融入......”。

4、“.....既要发挥教师引导启发监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性积极性与创造性。将互联网教育的理念贯穿始终以升以立德树人为根本任务的网络教学方法探究论文原稿。参考文献魏忠发高职院校专业教学融入思政教育的实践研究辽宁高职学报......”。

5、“.....既要发挥教师引导启发监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性积极性与创造性。将互联网教育的理念贯穿始财政资金。在学习增值税模块时，布置课前任务让学生自主收集并在班级论坛中分享疫情期间国家税务总局有关增值税的税收优惠政策。通过这些思政渗透，使学生深切感受到国家始终把人民的利益放在首位应新生代学习者的学习环境，有效增强了学生学习兴趣，培养学生养成良好的自主学习习惯......”。

6、“.....在在线教学中，本课程对教学内容进行科学设计，对教学资源进行精心制作，力式，润物无声将思政教育的渗入专业课堂。以税务会计课程为例，在线教学中该课程始终坚持立德树人的根本任务，将课程思政贯穿始终。例如，在学习税收的功能时，让学生在线查询国家为疫情防控投入的德树人为根本任务的网络教学方法探究论文原稿。关键词立德树人，教学质量，信息化教学中图分类号文献标识码突出网络教学特色......”。

7、“.....作者简介张新莉，女，安徽人，宁夏财经职业技术学院会计系教授，法学硕士。研究方向经济法税法。宁夏银川，。总之，无论是在线线下的混合式教学，还是疫情下的在线教学，都要做到把传求做到课程资源形象趣味实用典型精炼，吸引学生喜欢看并确保学生看得懂学得会做得来，激发学生学习兴趣和热情。使用后，根据学情反馈......”。

8、“.....老师注重教，弱化了学生学的地位，新的教育理念下，更加强调学生的学。互联网教育，引入更多的新技術，使学生学习时间和空间有所拓展，营造现特点的视频课程和音频资料以及其他大量数字化资源提供给学习者拓展技能和延伸学习。课程资源呈现形态的多样性使在线教学更加重视个性体验，不局限于时间地点兴趣等情况......”。

9、“.....多形态呈现课程资源在线课程不仅要提高优质的内容，而且要让优质的内容以多样的形式灵活的方式传递给学生。税务会计课况，学生可以依据自己的网络条件，选择自己喜欢的资源形式重复学习，巩固知识加深印象，补足缺失内容，从而取得良好的学习效果。另方面，通过集体备课相互学习经验分享，引导教师形成互联网思维，给学生。税务会计课程资源建设时设计了个小版块学习任务单课程资源能力拓展课后助学。在资源呈现形态上力求多样化......”。