1、“.....形成自身的观察分析能力与总结归纳能力，与此同时，学生的空间思维和逻辑思维也得到了更好的发展。关键词信息技术小学数学应用途径新课标明确要求，教学改革必须充分借助信息技术的优势来改变学生的学习方法和途径，落实以生为信息技术下小学数学探究活动策略论文原稿成的新的图形与之前的图形在位置上的变化，随后，教师又继续利用风车太阳边形等学生常见的生活图形引导学生观察和思考，为学生动态演示这些图形在围绕点旋转以后的样子，询问学生......”。

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5、“.....使其更加直观清晰地学习与掌握各种数学概念与公式。此外，教师还应在教学中逐渐引导学生建立起自己的知识框架，并在他们的后续学习中渗透数学思想，激发他们的思维意识。息技术先对学生进行提问，让学生对问题进行猜想，培养学生的想象能力。随后，教师可以通过信息技术摇号与学生进行提问互动。通过信息技术发起互动可以提高学生在互动环节的活跃度，可以使学生对课堂保持思维活跃的状态，教提升都有重要的意义。在实践应用中......”。

6、“.....打造多样化课堂，提高学生的学习能力。参考文献李小英信息技术支持下的小学数学教学创新研究教育界，马梅信学生进行回答。运用信息技术会使学生对互动环节更加专注。不仅如此，由于信息技术发起互动的随机性，学生还会对问题进行高速的思考，从而保证在摇到自己的时候能够正确回答。在学生学习圆柱圆锥侧面积的时候，教师可以通过性和开放性，给学生的视觉与听觉带来双重享受，使其更加直观清晰地学习与掌握各种数学概念与公式。此外，教师还应在教学中逐渐引导学生建立起自己的知识框架......”。

7、“.....激发他们的思维意识。例如组讨论交流中。不仅如此，学生还可以通过信息技术的介入加强对知识的直观感知能力，学生在小组合作平台中进行对知识方法的讨论，可以对观察其物体的方法进行不断的完善，学生之间的相互借鉴可以使其对观察位置进行不断深入技术在小学数学教学中的有效应用中国农村教育，罗付仁基于信息技术的小学数学教学创新科学咨询，。信息技术下小学数学探究活动策略论文原稿。例如，在学习观察物体时，教师通过信息技术对物体进行展示和描述......”。

8、“.....与此同时，学生的空间思维和逻辑思维也得到了更好的发展。结语综上所述，在小学数学教学中，信息技术的应用对提高学生的学习效率增强学生学习主动性促进学生实践能力发展以及合作探究能力新的图形与之前的图形在位置上的变化，随后，教师又继续利用风车太阳边形等学生常见的生活图形引导学生观察和思考，为学生动态演示这些图形在围绕点旋转以后的样子，询问学生，旋转前后的图形可以完全重合吗通的教学理念......”。

9、“.....在实践应用中，教师对信息技术的研究还需要深入推进，不断积累和总结更多的经验，才能够真正发挥信息技术在课堂教学中的优势和作用。例通过对两个视频的观察与分析，学生可以自主发现，只有顶点旋转时，新的图形才能和原来的图形完全重合。这直观化和动态化的演示，有效增强了学生对知识的理解，也确保学生能够在自主观察和自主思考的过程中，不断增例如，在学习中心对称图形相关知识时，为了更好地培养学生的空间思维和立体转化思维，教师首先通过动画视频为学生演示扑克牌模式的视频......”。