1、“.....是人对社会的种关怀，是人们对文明的尊重。人文核心，是人自身的德性，以及对于社会和人类的关怀。人文课堂是以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的课堂。它关注的是种普强心理健康教育，促进学生身心健康体魄强健意志坚强加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养重视安全教育生命教育国防教育可持续发展教育。但在应试的重压下，人文教育与我们学校教中的思想意图转化为学生的价值判断和选择，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。情景课堂般实施过程为是教师的活动，即创设情境暗示要求引发思考理性概括是学生的活动，即初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿上思想品德课。怎样才能将课堂还给学生，以学生为主体，激发学生的兴趣笔者认为建构情景课堂是比较有效的种方法。情景课堂目的在于以通过创设的情景激发学生的学习欲望，提升学生的直亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。这就要求初中思想品德课的教师要在平时的教学中有效地开展活动课堂教学，以实现新素质教育和新课改的要求......”。

2、“.....学生认为指在教学过程中，建构具有教育性创造性实践性操作性的以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与主动探索主动思考主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。根据这要求，道德与法治课堂必须改变单的知识中心价值取向，把认知目标作为课堂唯指标的做法。初中道德与法治新课程基出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围的事物中学习理解和体味道德与法治课堂的魅力。生活课堂教学模式应该做到源于学生生活立足学生活动和强化学生的自我体动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。根据这要求，道德与法治课堂必须改变单的知识中心价值取向，把认知目标作为课堂唯指标的做法。初中道德为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的种新型教学观和教学形式。生活课堂初中思想品德的课标指出初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。新课程的理念也要求回归生活感知生活自己孩子去旅行，以完成教学任务......”。

3、“.....利用白板，提供丰富多彩的学习资新课标下的小学语文白板教学探微论文原稿板的先进性特点，播放关于大禹治水的相关影片，帮助学生更加深入地了解本文所学的内容，让学生更加全面地感知大禹治水的历史背景，从中感受到大禹的奉献精神，以培养学生的责任感，有效地拓宽学生的知识面，实现语文知识的延伸和情感的升华。，提供丰富多彩的学习资料课堂是师生之间互动交流的重要場所，如何让课堂的优势最大化地发挥出来，是当前新课标的重德的课标指出初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。新课程的理念也要求回归生活感知生活享用生活发展生活。活动课堂主初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿验。关键词思想品德课堂生活活动情景人文国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，要把育人為本作为教育工作的根本要求要以学生为主体关心每个学生，促进每个学生主动地生动活泼地发展，与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿。生活课堂的主要内容是将道德与法治教学生活化......”。

4、“.....继而在教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物享用生活发展生活。关键词思想品德课堂生活活动情景人文国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，要把育人為本作为教育工作的根本要求要以学生为主体关心每个学生，促进每个学生主动地生活动课堂主要指在教学过程中，建构具有教育性创造性实践性操作性的以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与主动探索主动思考主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为堂新课标要求在初中道德与法治课中增加活动教学的时间，要有的时间用于开展活动教学，目的是赋予学生更多自主活动实践活动亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。这就要求初遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严价值命运的维护追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对种全面发展的理想人格的肯定和塑造。是做有人文情怀的教师，倡导有个性育渐行渐远，这对我们国家民族来说，是极其危险的。知识的灌输永远逊色于人格的塑造和人文情怀的培养。在道德滑坡诚信缺失的当下建构人文课堂更显得急迫和重要......”。

5、“.....需要注意情景课堂必须围绕教学目标设置教学情景情境设置要精情景创设要从学生的实际情况出发情景创设的形式应灵活多样。人文课堂纲要指出要初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿中思想品德课的教师要在平时的教学中有效地开展活动课堂教学，以实现新素质教育和新课改的要求。初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿。教学，商战军走进思品活动教学对初中思想品德活动教学的反思科学大众，教育部思想品德课程标准北京师范大学出版社，国家中长期教育改革和发展规划纲要实验室研究与探索，。活动课接经验，从而实现教学的目的，达到对该知识所反映事物的性质规律以及与其它事物之间联系的深刻理解。其核心在于激发学生的兴趣和情感。情景课堂通过学生有效参与到课堂教学中来，使教材的教学文化。是重视人文课程资源开发。是以学生生存和发展为本。是以宽容之心善待学生。参考文献洪永山邱建华构建生活的课堂江苏教育出版社......”。

6、“.....白板教学不仅使教与学的关系更加和谐温馨，同时可以为师生搭建个资源丰富的教学平台。小学语文教师以此为出发点，把新课标根据学生的特点，设置趣味性的教学情境，呈现动静交互图文并茂的生动场景，展示色彩逼真内容形象的教学内容，深深地吸引学生的注意力，刺激学生的各个感官，引领学生步步地走进课程知识的学习中，让学生对所学的语文知识，产生浓厚的兴趣，从而为课堂及教学中出现的各种状况进行必要的反思，可以全程反映教学的各个方面，并自动记录下来，为重复利用，提供有力的保障，能全面调动学生参与语文知识学习的兴趣，从而提高学生学习语文的质量和效果新课标下的小学语文白板教学探微论文原稿。利用白板大禹治水的相关影片，帮助学生更加深入地了解本文所学的内容，让学生更加全面地感知大禹治水的历史背景，从中感受到大禹的奉献精神，以培养学生的责任感，有效地拓宽学生的知识面，实现语文知识的延伸和情感的升华新课标下的小学语文白板教学探微论料课堂是师生之间互动交流的重要場所，如何让课堂的优势最大化地发挥出来......”。

7、“.....白板教学不仅使教与学的关系更加和谐温馨，同时可以为师生搭建个资源丰富的教学平台。小学语文教师以此为出发点，把新课标的全新观念真正落实到教教学的有效开展，提供便利，做好铺垫，最终构建出高效的小学语文课堂。比如学生在学习植物妈妈有办法的内容中，教师为了让学生更加全面地了解植物妈妈的好办法，可以通过白板展现蒲公英随风飘落而安家的视频，并配以悠扬委婉的音乐其乐融融的画面，这新课标下的小学语文白板教学探微论文原稿，最大化地拓宽学生的语文思维，更好更全面地发挥白板教学的功能。下面就如何运用白板进行小学语文课堂教学，进行如下探索运用白板，创设趣味灵活的教学情境新课标对小学语文课堂教学改革给予更高的期盼。对于小学语文教师而言，灵活地运用白板，可以教学中，得到广泛的应用并逐渐小学语文白板教学随着现代科学技术的发展，交互式白板在教育界不同学科的狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙另外还要利用网络资源，向学生讲述青蛙的冬眠原因，以有效地解决教学的重难点。小学语文教师在利用白板进行教学中，要注意方式方法......”。

8、“.....让学生对所学的知识，进行更深入的发掘，提高学生理解语文知识新课标下的小学语文白板教学探微论文原稿的教学效果新课标下的小学语文白板教学探微论文原稿。小学语文教师在利用白板进行教学中，要注意方式方法，把握好有利的教学时机，让学生对所学的知识，进行更深入的发掘，提高学生理解语文知识的能力，激发学生对重难点知识的探究兴趣，真正让学领学生步步地走进课程知识的学习中，让学生对所学的语文知识，产生浓厚的兴趣，从而为课堂教学的有效开展，提供便利，和关怀，是人对社会的种关怀，是人们对文明的尊重。人文核心，是人自身的德性，以及对于社会和人类的关怀。人文课堂是以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的课堂。它关注的是种普强心理健康教育，促进学生身心健康体魄强健意志坚强加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养重视安全教育生命教育国防教育可持续发展教育。但在应试的重压下，人文教育与我们学校教中的思想意图转化为学生的价值判断和选择，从而促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展......”。

9、“.....即创设情境暗示要求引发思考理性概括是学生的活动，即初中道德与法治新课程基本课型的课堂教学实践探究论文原稿上思想品德课。怎样才能将课堂还给学生，以学生为主体，激发学生的兴趣笔者认为建构情景课堂是比较有效的种方法。情景课堂目的在于以通过创设的情景激发学生的学习欲望，提升学生的直亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。这就要求初中思想品德课的教师要在平时的教学中有效地开展活动课堂教学，以实现新素质教育和新课改的要求。情景课堂直以来，学生认为指在教学过程中，建构具有教育性创造性实践性操作性的以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与主动探索主动思考主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。根据这要求，道德与法治课堂必须改变单的知识中心价值取向，把认知目标作为课堂唯指标的做法。初中道德与法治新课程基出发，为学生提供可以观察和操作的机会......”。