1、“.....是思维的起点，有疑才有思，经过思考才能解决疑问。可见，培养学生的质疑能力是培养的学生认为，孔乙己是个苦命的人，他周围的人对其冷漠无情的态度让人寒心，这就启发了人们要与人友好相处，多给予别人些理解和关爱。通过这样的活动，学生在小组讨论中思维得到发散，能从不同角度思考问题，创新思维能力便在不觉中得以提升初中语文阅读教学中的创初中语文阅读教学中的创新思维训练探讨论文原稿探究疑问。笔者训练学生的发散思维，常常使用小组合作探究法，这样能够在短时间内让学生集思广益，从多角度去认识分析解决问题，这对培养学生的创新思维能力非常有帮助。比如，在教学马说课时......”。

2、“.....只有被伯乐发现，它的价量和效率的提升，这也符合当今时代的潮流，可以让学生有能力去面对未来的挑战，做新时代的创新型人才。思维创新第步发散思维发散思维要求学生能从多角度思考问题，它是创新思维的基础，更是衡量学生语文水平高低的个重要标准，在初中语文阅读教学创新思维训练中起教师巧妙设疑，以此为阅读教学的主线，趁机诱导，以充分调动学生主动探究的欲望，让学生主动去思考解决遇到的问题，保证整个教学不断向前发展。比如，在教学孔乙己课时，笔者借助标题，引导学生去思考孔乙己姓什么名什么其原名就是这样的吗简单的几个问题便思维创新第步敢于质疑前有孔子云学起于思，源于疑......”。

3、“.....小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也。正所谓疑问是思维的火种，是思维的起点，有疑才有思，经过思考才能解决疑问。可见，培养学生的质疑能力是培养创新思维的有效途径。而是千里马，即使不被伯乐发现，它的才能亦不会被抹杀，是金子总会发光，千里马也是如此。教学孔乙己课时，学生有的学生认为孔乙己就是封建文化教育下的犧牲品，他的悲剧除了社会问題以外还有他自身的原因，他缺乏适应社会的能力。而有的学生认为，孔乙己是个苦命的指导，探讨如何在语文阅读教学中训练学生创新思维，仅供各位同仁参考。思维创新第步发散思维发散思维要求学生能从多角度思考问题，它是创新思维的基础......”。

4、“.....在初中语文阅读教学创新思维训练中起着举足轻重的作用。常言道千个读不同角度思考问题，创新思维能力便在不觉中得以提升。实施创新教育的核心在于培养学生的创造思维能力，是教师教学的重要部分。语文教材中阅读教学占有比例较大，初中语文亦是如此，这就给教师训练学生创新思维提供机遇。本文以阅读教学为基础，以创新思维为指导，课时，有的学生认为千里马的命运掌握在伯乐的手中，只有被伯乐发现，它的价值才会得以体现而有的学生认为只要是千里马，即使不被伯乐发现，它的才能亦不会被抹杀，是金子总会发光，千里马也是如此。教学孔乙己课时......”。

5、“.....他周围的人对其冷漠无情的态度让人寒心，这就启发了人们要与人友好相处，多给予别人些理解和关爱。通过这样的活动，学生在小组讨论中思维得到发散，能从不同角度思考问题，创新思维能力便在不觉中得以提升初中语文阅读教学中的创新思维训练探讨论文原稿。维，常常使用小组合作探究法，这样能够在短时间内让学生集思广益，从多角度去认识分析解决问题，这对培养学生的创新思维能力非常有帮助。比如，在教学马说课时，有的学生认为千里马的命运掌握在伯乐的手中，只有被伯乐发现，它的价值才会得以体现而有的学生认为只是衡量学生语文水平高低的个重要标准......”。

6、“.....常言道千个读者就有千个哈姆雷特，阅读是学生个性化的行为，在此过程中，学生会产生不同的意见或想法，思维进行发散思考问题。教师在教学过程中，要有意引导学生在短时就有千个哈姆雷特，阅读是学生个性化的行为，在此过程中，学生会产生不同的意见或想法，思维进行发散思考问题。教师在教学过程中，要有意引导学生在短时间内迅速反应，灵敏的思索教师所设的问题，并能从多维度出发，展开想象，去主动探究疑问。笔者训练学生的发散讨如何在语文阅读教学中训练学生创新思维，仅供各位同仁参考。实施创新教育的核心在于培养学生的创造思维能力，是教师教学的重要部分......”。

7、“.....初中语文亦是如此，这就给教师训练学生创新思维提供机遇。本文以阅读教学为基础，以创新思维品，他的悲剧除了社会问題以外还有他自身的原因，他缺乏适应社会的能力。而有的学生认为，孔乙己是个苦命的人，他周围的人对其冷漠无情的态度让人寒心，这就启发了人们要与人友好相处，多给予别人些理解和关爱。通过这样的活动，学生在小组讨论中思维得到发散，能内迅速反应，灵敏的思索教师所设的问题，并能从多维度出发，展开想象，去主动探究疑问。笔者训练学生的发散思维，常常使用小组合作探究法，这样能够在短时间内让学生集思广益，从多角度去认识分析解决问题，这对培养学生的创新思维能力非常有帮助。比如......”。

8、“.....学生便迫不及待地翻开课本，开动脑筋去寻求答案了。教师设置疑问多了，学生就会在不自觉中进行模仿，自己去主动质疑，从而获得质疑能力。思维创新第步发散思维发散思维要求学生能从多角度思考问题，它是创新思维的基础，新思维的有效途径。而质疑精神则是培养学生创新思维的动力，是消除多数学生盲目随从随波逐流的良药，是帮助学生解放思想发散思维的好帮手。因此，教师要善于教材中的创新教育素材，创设情境，鼓励引导启发学生主动质疑敢于质疑多去质疑......”。

9、“.....总之，初中语文阅读教学要十分重视培养学生的创新思维能力，这有利于学生今后的学习和发展以及教师教学质量和效率的提升，这也符合当今时代的潮流，可以让学生有能力去面对未来的挑战才会得以体现而有的学生认为只要是千里马，即使不被伯乐发现，它的才能亦不会被抹杀，是金子总会发光，千里马也是如此。教学孔乙己课时，学生有的学生认为孔乙己就是封建文化教育下的犧牲品，他的悲剧除了社会问題以外还有他自身的原因，他缺乏适应社会的能力。而举足轻重的作用。常言道千个读者就有千个哈姆雷特，阅读是学生个性化的行为，在此过程中，学生会产生不同的意见或想法，思维进行发散思考问题......”。