1、“.....任务是引发学生思考与交流的重要载体。相对于独立思考中的探究性问题，合作学习中的任务要具有定的挑战性，使学生高中语文课堂深度学习策略构建探讨论文原稿，将故事人物的语言行动以及故事环境以直观的方式呈现了出来。同时，学生也可以通过直观的画面准确揣摩人物的性格。所以借助教学情境，可以使学生产生种更加真实的学习体验。而从教学内容的学林教头风雪山神庙时......”。

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8、“.....并体会细节描写与环境描写的作用。从学生学情来看，由于部分学生没有阅读过原著内容，所以仅仅通过个截取片段高频词汇。不难理解，真实而富有意义的情境是学生语文素养得以发展的重要载体，同时也是开展深度学习的起点。因此，在高中语文教学中，教师应该结合教学内容创设真实的情境。具体来讲，情境相互协作与思维碰撞的基础上才能有效完成任务。只有这样......”。

9、“.....第，注意合作形式的多元化。比如可以结合文本中有争论的内容组织学生进行辩论，学生在准备辩形式来看，影视剧无疑更容易使学生接受和喜欢。因此，借助视频化的情境，可以优化课堂氛围，激发学生的思维活力，从而使学生更加积极地参与到学习活动中，这无疑是顺利开展深度学习的重要前所以仅仅通过个截取片段难以使学生准确理解文本内容，并且难以调动学生的学习热情。为此，我利用多媒体视频创设了教学情境......”。