1、“.....只需通过日常生活的事情来描写自己眼中父亲的形象。真人真事真情实感会让你的文章更加吸引他人。单单只靠冥思苦想是不可能写出高质观察自己的生活，尝试去找出其他生活中有趣的内容，在学生们主动观察生活之后，学生们也就会在这观察中不知不觉积累与生活相关的写作素材。再比如在课文的为中华之崛起而读书的课时教学中，可以让学生根据课本的内容以及在课程中所受到的启发，或者是从文章的主题出发，进行相应的写作锻关于小学高段语文生活化作文的教学探究论文原稿学探究论文原稿。教师可以在作文教学中引入课本上的课文，如桂花雨珍珠鸟等都是直接描述生活的文章，这些文章都是学生们学习过的，他们对其中的内容比较了解，教师也可以更好地对这些范文进行分析......”。

2、“.....为了让学生们更加深入感受生活在作文中的体活相关的写作素材。和多媒体相互结合在大数据时代，通过互联网可以了解世界各地发生的事。在进行生活化教学的过程中，当然也可以利用网络的作用。互联网可以让小学生了解世界各地各方面的大事小情，再加上由于小学生对于互联网有很强烈的好奇心，通过播放视频，激发小学生兴趣，小学生会们学习过的，他们对其中的内容比较了解，教师也可以更好地对这些范文进行分析，更容易让学生们感受生活在文章中的体现。为了让学生们更加深入感受生活在作文中的体现，教师还可以结合学生们的生活情况，选择些与学生生活贴近，但是容易被忽视的内容，如落花生，在农村学校，几乎所有的学摘要在当今小学语文作文的教学中......”。

3、“.....而忽视了生活化素材的重要性。作文离不开生活，多积累生活化素材才是提高作文写作水平的关键要素。而且小学生在作文写作中般举出生活中的例子，这符合他们的年龄和思维。再比如在课文的为中华节端午中秋等传统节日，都需要特别关注的。在农村地区的农作物的播种收获等也是值得学生详细记录的，这些都会给学生带来特别的感受，也会更容易成为学生写作的素材。结语综上，我国小学生当前在作文中出现的问题，很大程度上是由于生活体验不足造成的，他们难以将自己的生活与作文集合起每天都有很多的事情发生，其中就有很多可以用于写作的素材，但是小学生并不是每天都需要进行作文练习，而且这些内容并不定与作文练习题目相符合......”。

4、“.....而在学生们新天生活开始之后，学生们前天大部分的生活感受会被遗忘，因此到了要进行相关主题作文写作的时候，的观察，在积累学习素材的同时提升写作能力。关于小学高段语文生活化作文的教学探究论文原稿。例如，在描写我的父亲这作文时，学生不应该过度效仿他人的作文，只需通过日常生活的事情来描写自己眼中父亲的形象。真人真事真情实感会让你的文章更加吸引他人。单单只靠冥思苦想是不可能，小学语文教师可以通过生活化教学，加深学生作文与生活之间的联系，更好地培养学生的写作能力。参考文献包彩娥作文生活化教学策略新课程学习上旬，孟祥习作生活化破解小学作文教学难题小学生作文辅导教师适用......”。

5、“.....。关键字小关于小学高段语文生活化作文的教学探究论文原稿来，对此，小学语文教师可以通过生活化教学，加深学生作文与生活之间的联系，更好地培养学生的写作能力。参考文献包彩娥作文生活化教学策略新课程学习上旬，孟祥习作生活化破解小学作文教学难题小学生作文辅导教师适用，顾予迪小学语文作文教学中培养学生的想象能力初探读与写，。生的作文写作也可以更顺利地完成。由于小学生生活较为简单，每天生活中有很多内容是重复的，所以教师并不定要求学生们每天将自己生活大小事情都记录下来，可以让学生每周记录件有意思的事情，还有在些特殊的时间可以特别要求学生认真完成日记，如国庆节建军节等重要纪念性节日，还有些春写作也可以更顺利地完成。由于小学生生活较为简单......”。

6、“.....所以教师并不定要求学生们每天将自己生活大小事情都记录下来，可以让学生每周记录件有意思的事情，还有在些特殊的时间可以特别要求学生认真完成日记，如国庆节建军节等重要纪念性节日，还有些春节端午中学生们会出现缺少写作素材的情况，因此为了让学生们可以在写作过程中，可以从自己曾经的生活中总结相关的写作素材，所以小学语文老师可以给学生们布置记日记的作业，让学生们将自己每天的生活记录下来，这样学生们写作文的时候，可以回想自己日记中的些内容，找到合适的写作素材，这样学出高质量的文章，走进生活，感受生活，从生活中获得的体验成为自己的创作动机，由此完成文章的创作。对于作文题目的布置来说......”。

7、“.....遵循学生的个人特点，由此展开作文生活化教学的练习。布置写日记作业，让学生记录生活中的点点滴滴在学生生活中，学语文作文教學生活化引言千篇律的写作方式，已经让学生对写作出现了厌烦心理。这就给相关老师带来了极大的挑战，既要真正达到教育学生写作的目的，又不会让学生对语文写作学习出现反感的心理。真正解决小学生在写作过程中语言表达模糊，人物角色不确定等问题。通过加大对生活中各类事物秋等传统节日，都需要特别关注的。在农村地区的农作物的播种收获等也是值得学生详细记录的，这些都会给学生带来特别的感受，也会更容易成为学生写作的素材。结语综上，我国小学生当前在作文中出现的问题，很大程度上是由于生活体验不足造成的，他们难以将自己的生活与作文集合起来......”。

8、“.....因此为了让学生们可以在写作过程中，可以从自己曾经的生活中总结相关的写作素材，所以小学语文老师可以给学生们布置记日记的作业，让学生们将自己每天的生活记录下来，这样学生们写作文的时候，可以回想自己日记中的些内容，找到合适的写作素材，这样学生的作文量的文章，走进生活，感受生活，从生活中获得的体验成为自己的创作动机，由此完成文章的创作。对于作文题目的布置来说，教师也应该多布置些贴近学生生活的作文题目，遵循学生的个人特点，由此展开作文生活化教学的练习。布置写日记作业，让学生记录生活中的点点滴滴在学生生活中，每天都炼，这样的课堂内容为学生的写作提供了素材和相应的情景......”。

9、“.....教师过度强调书本上的名言警句和些名人故事相关素材的积累，而忽视了生活化素材的重要性。作文离不开生活，多积累生活化素材才是提高作文写作水平的关键要素。而且小学生在作文写作中般举出生活，教师还可以结合学生们的生活情况，选择些与学生生活贴近，但是容易被忽视的内容，如落花生，在农村学校，几乎所有的学生都有接触过花生，但是，并没有学生自己关注过花生的生长情况，而在落花生中，作者深入观察了花生。这会让学生们发现自己身边还有这样神奇的事情，从而激励学生认真更愿意去观看并思考视频中的情节，然后抒发出自己的感受。观看视频后，教师可以让学生写出关于观看这段视频后的观后感，由此会达到事半功倍的效果。但是......”。