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4、“.....其目的在于通过丰富多样的教学活动组织，为学生提供更多参与学习体验学习能力展示的机会。同时，不同形式的训练学习活动组织，也可以维持学生的致力于培养小学生这方面的能力，但是实际教学效果却不尽如人意，方式方法较为单机械。对口算练习来讲，口算卡练习是常用的方式，需要持续不断地开展练习活动，切实取得口算能力提升小学中年级学生口算能力培养策略探究论文原稿等号等，看谁写得又对又快......”。

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6、“.....理解其中的计算方法和法则。但是，目前很多小学数学教师并没有充分认，看谁写得又对又快，学生通过对不同的题型进行练习，可以有效提高学生的口算能力，同时有助于学生灵活地运用所学知识。参考文献符方东探讨小学数学教学中的口算练习技巧学周刊，习兴趣，让小学生对数学口算学习的热情不降温，在口算学习中做到乐此不疲，以获得口算能力的锻炼，能够在不同形式的口算训练中做到应对自如。另外......”。

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8、“.....培养小学生的口算能力非常重要，基于此本文深入研究了如何更好地提升小学生的口算能力小学中年级学生口算能力培养策略探究论文原稿。小学数学口算教学现状其，尚未重视算重要的作用。关键词小学中年级口算能力教学引言作为小学教师，应该对学生的口算能力予以培养，同步提高学生的多方面能力，这对小学生今后各方面能力的提升都具有较强的现实意义。口面现象获取的浅层认知。但是......”。

9、“.....学生的思维会从具象过渡到抽象，具备从事物表象中看透其内在本质的能力。因此，为了加强小学生对口算知识点的理解学生才能有效得出相应的答案。在生活科技生产等各方面口算有较为广泛的应用，是学生们今后必备的能力。因此，对小学数学来讲，培养小学生的口算能力非常重要，基于此本文深入研究了需要持续不断地开展练习活动，切实取得口算能力提升的效果。其他的口算练习方式虽然也有很好的效果......”。