1、“.....以身示范，教师做倾听者的表率要求孩子们做到的教师首先要做到。小学数学课堂教学倾听策略探究论文原稿。比如，在年月日这堂课中，我结合教材提出问题丽丽连小学数学课堂教学倾听策略探究论文原稿学生就能重新集中注意力认真听课。小学数学课堂教学倾听策略探究论文原稿。比如，在年月日这堂课中，我结合教材提出问题丽丽连续在外婆家住了两个月，共是天，请问这两个月是几月和几月我提出。教师看到班上有学生分神或注意力不集中时，可停下讲解......”。

2、“.....如果有不集中注意力的学生，教师可让该名学生重复教师刚刚讲解的内容，发表意见，这样能促使学生保持堂教学的倾听策略探讨小学生，。采用暗示激发，强化倾听能力由于小学生天性活泼爱動，在小学数学课堂教学过程中，难以集中注意力认真听讲，这时教师需要重点关注学生的眼神变化，从学生的眼神中可结束语总而言之，小学主要教育教学任务，就是培养孩子们良好的行为习惯。数学课堂更不例外，教师要在课堂上制定纪律规则......”。

3、“.....这样学生会有责任感，相信能够有效帮助学略了倾听。这种方式其实不利于培养学生倾听能力。新课程标准指出要使学生学会倾听，作为数学老师就应该结合学生的需求，提高教材中倾听的比重。在知识点讲解课后练习拓展训练中，加强学生倾听能力的学教师在其授课中引导学生将注意力集中在课堂教授上，让学生进行倾听学习，通过倾听的学习方式可以让学生掌握更多的数学基础知识......”。

4、“.....提高教材中倾听的比重。在知识点讲解课后练习拓展训练中，加强学生倾听能力的培养。通过多元化的教学方式，在提高学生学习积极性的同时，重视对学生倾听能力的培养。教材是教学多需要家长的配合和改善，特别是要引导家长改变单独逼迫式的说教，要和孩子平心静气地交流，要认真倾听孩子们的心声。参考文献王济良小学数学课堂教学的倾听策略探讨小学生，。提高教材中倾听的比小学数学课堂教学倾听策略探究论文原稿培养。通过多元化的教学方式......”。

5、“.....重视对学生倾听能力的培养。教材是教学中最基础的内容，通过对基础内容的把控，从根本上提高学生的倾听能力，使他们在听中积累听中发展。在数学课堂中学会倾听，让数学教师掌握运用好倾听教学策略进行简要的分析说明。提高教材中倾听的比重在传统的数学教学中，很多老师都会花费大量的时间和精力在教材内容讲解和课后练习上，重视表达而坐姿你的眼睛该看哪里，需要教师在课堂实践中加以总结......”。

6、“.....小学数学课堂教学倾听策略探究论文原稿。结束语总而言之，小学主要教育教学任务，就是培养孩导，让学生理解倾听教学的重要含义，以便掌握高效地倾听学习技巧，全神贯注地将注意力集中在课堂之中，以此规范学生的学习态度和学习行为，能够起到定的警示教育作用。下面就针对小学阶段的学生如何中最基础的内容，通过对基础内容的把控，从根本上提高学生的倾听能力，使他们在听中积累听中发展......”。

7、“.....小学在传统的数学教学中，很多老师都会花费大量的时间和精力在教材内容讲解和课后练习上，重视表达而忽略了倾听。这种方式其实不利于培养学生倾听能力。新课程标准指出要使学生学会倾听，作为数学老师就子们良好的行为习惯。数学课堂更不例外，教师要在课堂上制定纪律规则，教师也可以让学生参与规则的制定，这样学生会有责任感，相信能够有效帮助学生养成良好的倾听习惯。但良好的习惯并非蹴而就......”。

8、“.....发表意见，这样能促使学生保持认真倾听的状态。在数学课堂中，教师发现学生的注意力不在课堂上时，可用幽默的语言进行暗示，如同学们，看过来看看谁在认真倾听检认真听讲，这时教师需要重点关注学生的眼神变化，从学生的眼神中可以看出该名学生是否在思考，是否在认真听讲等。如果学生的眼神完全是放空或眼睛久久不转动时，教师可持续凝视几秒，学生就会发现教在外婆家住了两个月，共是天......”。

9、“.....让学生们先展开对话，而我作为个倾听者，把话语权给了学生，倾听学生的表达。这是倾听态度的种潜移默化，学生通过我的倾听态问题后，让学生们先展开对话，而我作为个倾听者，把话语权给了学生，倾听学生的表达。这是倾听态度的种潜移默化，学生通过我的倾听态度，感受到被尊重，从而模仿和学习，培养自己的倾听能力，这对于认真倾听的状态。在数学课堂中，教师发现学生的注意力不在课堂上时，可用幽默的语言进行暗示，如同学们......”。