1、“.....家长更进步的了解自己的孩子。班主任和家长及时地进行沟通，班主任能够更好地了解学生的性格特点，在以后的教育当中能够针对学生进行更好的教育，以此来促进学生全面发展。家长走进课堂后，教师班级管理中家校合作策略探究论文原稿要的，家校合作共同构建个良好的环境，让学生在良好的环境中不断地提高自己的道德素养。在班会的课堂上，教师可以让家长参与进来，家长更进步的了解学生在学校的学习状态，也侧面的激励了学生，让学生能够在学习当环境......”。

2、“.....教师在教导学生的时候，定要放低自己的姿态，和学生站在同个平面上，尊重学生的想法，以此来拉近教师和学生之间的关系，这样学生能够更愿意倾诉自己的心声，教师也能够构建良好的德育环境。以此来促进学生道德品质的提高。比如教师可以挑选学生在后黑板上进行绘画，让学生积极参与，教师可以规定学生主题，让学生根据主题来进行绘画，例如呈现孝心等等，教师还可以在班级的墙壁上贴摘要对于学生来讲，初中阶段是非常重要的个学习阶段，初中生的心智发展还不成熟，需要教师引导学生......”。

3、“.....给学生树立正确的观，但在初中生的教育当中，不只学校占据重要地位，家庭也是非常重要的，究考试周刊，蔡玉浅谈新形势下初中班级家校合作管理模式的构建策略新课程，。在班级管理中，教师把家长带入到学校当中，家长能够及时的了解学生的情况，教师也能够根据家长的反馈及时的教育学生班级管理中家校长的举动都能影响学生，家长德育素养的提高，也能够促进学生的品质，所以家长的教导也是十分重要的，家校合作共同构建个良好的环境，让学生在良好的环境中不断地提高自己的道德素养......”。

4、“.....初中阶段是以让学生每天依次进行浇水，学生更进步的感受花草的成长。教师通过不同的形式给学生构建良好的环境，在这样的环境中来促进学生品质的提高。教师在教导学生的时候，定要放低自己的姿态，和学生站在同个平面上，尊重生在学习的过程中，教师要给学生构建良好的学习环境，班主任为了更进步的培养学生，也要给学生构建良好的德育环境。以此来促进学生道德品质的提高。比如教师可以挑选学生在后黑板上进行绘画，让学生积极参与......”。

5、“.....参考文献陈兆军班级管理中的家校合作策略探微成才之路，马林花初中阶段班主任班级管理的家校合作策略研究考试周刊，蔡玉浅谈新形势下初中班级家校合作管理模式的构建策略新课程，师应该把学校和家庭联系起来，共同教育学生，达到高效的教育效果班级管理中家校合作策略探究论文原稿。参考文献陈兆军班级管理中的家校合作策略探微成才之路，马林花初中阶段班主任班级管理的家校合作策略研的时间走进课堂，能够更好地激励学生学习，规范自己的行为。班主任定时的开家长会......”。

6、“.....家长更进步的了解自己的孩子。班主任和家长及时地进行沟通，班主任能够更好地了解学生非常重要的个学习阶段，初中生的心智发展还不成熟，需要教师引导学生，培养学生的道德素养，给学生树立正确的观，但在初中生的教育当中，不只学校占据重要地位，家庭也是非常重要的，家长是学生的第任老师，初中教学生的想法，以此来拉近教师和学生之间的关系，这样学生能够更愿意倾诉自己的心声，教师也能够更好地培养学生。在课下的时候，教师要跟家长反馈学生在学校的表现......”。

7、“.....家可以规定学生主题，让学生根据主题来进行绘画，例如呈现孝心等等，教师还可以在班级的墙壁上贴些学生平常比赛活动的照片，让学生在课下的时候观看照片，给学生个良好的学习氛围，还可以养几盆花花草草在班级上，可的性格特点，在以后的教育当中能够针对学生进行更好的教育，以此来促进学生全面发展。家长走进课堂后，教师可以个家长进行沟通，达成共同的教育理念，让家长在课后的时间，也能良好的教导学生......”。

8、“.....家长更进步的了解学生在学校的学习状态，也侧面的激励了学生，让学生能够在学习当中保持自己的注意力，更加注重自己的言行。比如，班主任可以和家长提前联系好，规定个时间，让家长在特定进步的促进活动的开展。由于家长和教师所处的环境不同，所以教育学生的理念也会不同，学校可以开展个座谈会，让家长和教师共同的沟通，更进步的拉近教师和家长之间的距离，实现了家校共育。家长在活动中能够及时的可以个家长进行沟通，达成共同的教育理念......”。

9、“.....教师也可以设置和家长同完成的班会，在班会的过程中，家长能够很好地观察自己的孩子，中保持自己的注意力，更加注重自己的言行。比如，班主任可以和家长提前联系好，规定个时间，让家长在特定的时间走进课堂，能够更好地激励学生学习，规范自己的行为。班主任定时的开家长会，在家长会上及时的把学生更好地培养学生。在课下的时候，教师要跟家长反馈学生在学校的表现，然后引导家长给学生构建个良好的课后学习环境......”。