1、“.....这样就容易导致教师在教学中侧重于对美术理论知识的传授，而忽略了对学生艺术修养和审美能力的培养。只有美术教师转变以往的教学观念，在教学过程中充分重视情感教育，营造良好的情感教育氛围，增进师生之间的情感交流，积极引导学生共同挖掘与探索美术素材中的情感元素，才能促进学生艺术修养和审美能力的提升。论情感元素在高中美术鉴赏因此，教师需要探究教材中所蕴含的情感教育价值和功能，深入挖掘课本中的情感元素，结合学生的心理特点和情感的诉求进步开展有针对性的情感教育，来激发学生情感表达的积极性，让美术鉴赏课堂变得更加充满活力......”。

2、“.....是源自于现实世界的客观事物，它以喜悦忧伤愤怒等多种形式呈现。人是种感性的动物，人们的情感渗透在生活的方方面思想价值观和人生观，促进学生艺术修养与综合能力的提升，并获得理想的美术鉴赏教学效率和质量。参考文献陈雪高中美术课堂教学中应用情感教育的作用分析艺术科技，杨颖浅析美术情感体验教学美术教育研究，黎少玲学校美术拓展课程对学生发展的作用科技导刊，汪延飞，张飞恰当运用随堂欣赏，优化美术课堂教学学周刊，李倩关于情感教育在初中美术教学中的渗透在鉴赏课教学中，应注重艺术情感现场教学，实现美术教学与生活情感相结合......”。

3、“.....提升自己的艺术修养与综合素养能力。情感元素在美术情感教育中既体现了美术学科的系统性，又强调了课堂与生活之间的关联性，在美术教学过程中，提倡以学生发展为中心，以美术情感教育为重心，致力于美术教育与情感教育相互渗透与融合。教师将美术情和鉴赏能力而且还要引导学生关注社会动态，了解当今的艺术潮流和思想，拓展学生艺术视野。优秀的美术作品不仅仅存在于美术课堂上，在鉴赏课教学中，教师可以带领学生走出美术课堂，走进美术馆博物馆等进行现场教学。教师引导学生近距离的欣赏艺术作品，根据作品简介提示语去了解艺术家的创作背景......”。

4、“.....体会美术作品中融入的艺术情感，最终构成了我们所说的情感元素。因此，教师需要探究教材中所蕴含的情感教育价值和功能，深入挖掘课本中的情感元素，结合学生的心理特点和情感的诉求进步开展有针对性的情感教育，来激发学生情感表达的积极性，让美术鉴赏课堂变得更加充满活力。现阶段的高中美术教学过程中，教师过多重视美术理论知识和美术技能的培养，而忽略了情感教育在美术鉴论情感元素在高中美术鉴赏课教学中的应用探究论文原稿究课程教育研究，金登挺情感教育在初中美术教学中的渗透探讨考试周刊，。现阶段的高中美术教学过程中......”。

5、“.....而忽略了情感教育在美术鉴赏课程中的重要意义，这导致了教师教学方式的单，课堂氛围枯燥以致学生逐渐失去情感表达的积极性。论情感元素在高中美术鉴赏课教学中的应用探究论文原稿。情感思路，促进学生积极健康的情感发展。综上所述，在高中美术鉴赏课教学过程中教师应当重视深入挖掘美术课本中的情感元素，培养学生情感意识，鼓励学生积极探讨美术作品与生活中的艺术情感，激发学生的审美兴趣，增进课堂活动中师生之间的情感互动，促进高中美术教学中情感教育的渗透，在情感教育的过程中提高学生的审美能力和鉴赏能力，帮助学生树立积极的情感态对美术理论知识的传授......”。

6、“.....只有美术教师转变以往的教学观念，在教学过程中充分重视情感教育，营造良好的情感教育氛围，增进师生之间的情感交流，积极引导学生共同挖掘与探索美术素材中的情感元素，才能促进学生艺术修养和审美能力的提升。论情感元素在高中美术鉴赏课教学中的应用探究论文原稿。情感元素的概说情感是人的感教育置于教学活动的各个环节，鼓励学生自主交流与探讨，深入挖掘美术作品中的情感元素。如在学习中国传统绘画时，教师应当鼓励学生自主组织与探讨教学活动和内容，充分体现学生在美术课堂中的主体地位。与此同时，激发学生对我国传统艺术的热爱之情......”。

7、“.....感受古人的文明与智慧。进而推进情感教育的开展，更加巧妙地打开学生情感内涵。整个教学设计本身就蕴含了丰富的艺术情感教育，进而促使高中美术鉴赏课程能够高效率高质量的实施开展。教师还可以根据教学需要设计些美术作品展摄影比赛等活动，让学生置身于艺术氛围之中，积极主动地发现生活中的情感元素，并勇于运用艺术的形式表达这种情感。该活动过程可以让学生深入理解艺术情感的表达内涵，以及感受到生活情感的教育意义。因此，教课程中的重要意义，这导致了教师教学方式的单，课堂氛围枯燥以致学生逐渐失去情感表达的积极性......”。

8、“.....艺术源于生活。情感元素将带领美术教学走出课堂，走向生活，密切学生与生活的联系，鼓励学生观察生活了解生活感受生活中的美。情感是学生体验生活经历的种内化形式，在高中美术教学中，教师不仅要着重培养学生的审美能主观反应，是源自于现实世界的客观事物，它以喜悦忧伤愤怒等多种形式呈现。人是种感性的动物，人们的情感渗透在生活的方方面面，当我们运用艺术手段来表达自己的情感时，这种情感就变成了另种情感艺术情感。不同于普通意义上的情感，它是艺术家对主观意识和个人情感的加工与处理形成的，与日常生活中的情感相比较而言......”。

9、“.....艺术家在美术作品论情感元素在高中美术鉴赏课教学中的应用探究论文原稿，高中美術鉴赏教材内容涉及到丰富的专业美术理论知识，这样就容易导致教师在教学中侧重，士采用写意的表现手法，概括奔放的笔势，雕塑式般的肌理，让整个画面体现出种视死如归的磅礴气势和史诗般的崇高感。也正是在鉴赏的过程中通过对情感元素的剖析，把学生带入到画境中见证历史，点燃他们的爱国热情，激励他们勇往直前。关键词情感元素高中美术鉴赏课美术教学应用探究教学中的应用探究论文原稿。美术是门饱含情感道德审美等诸多元素的综合性的学科，因此，美术教育是种人文教育，着重情感的交流......”。