1、“.....去探讨少数民族的英语口语教学有效策略。创设英语口语情境激发学生学习兴趣教学情境的创设，在中小学的教学中是个非常有效的教学方式，因为教学情境创设能够让学生更好的沉浸到教学课堂中去布依族地区小学低段学生口语教学探讨论文原稿用课外时间的方式让学生自己去对些方言词语进行英语翻译，让学生能够更加深层的感知到自己民族方言同英语之间的联系，从而对英语口语学习产生更多的兴趣布依族地区小学低段学生口语教学探讨论文原稿。而要首先能够激发学生的口语训练兴趣......”。

2、“.....比如教师在英语训练课上，让学生对件事物用方言进行描述，然后教师再用英语对这件事进行完整的翻译，并对这段英语上，定要采用多种多样的教学方式来让学生进行学习，而不是单枯燥的方式，单枯燥的教学方式，会让学生长期沉浸在种机械化的流程中，导致学生的学习过于死板而失去原本英语口语灵活运用应用的意识......”。

3、“.....多种方法激发学生英语口语学习兴趣对于小学低段的学生来说，教师在对其进行主语口语的学习上水平也较高。但是作者通过对少数民族地区的英语教学进行观察，发现由于少数民族在日常沟通中，所运用的方言较多，而方言的口语习惯，势必会对学生的英语口语学习造成定的影响。布依族作为少数民讨论文原稿。布依族作为少数民族，教师在对该民族的学生进行英语口语教学往往其他的英语口语教学存在的问题更大，但是在整个过程中，教师就要去通过自己的不断努力来让这些困难得到化解......”。

4、“.....除了这种教学方式以外，教师还可以采用课外时间的方式让学生自己去对些方言词语进行英语翻译，让学生能够更加深层的感知到自己民族方言同英语之间的联系，从而对英语口语学习产生更多的兴趣布依族族地区，例如像都匀这类的少数民族聚居地，教师定要首先能够激发学生的口语训练兴趣，才能够使得学生通过自身的能力去克服方言负迁移的影响。比如教师在英语训练课上，让学生对件事物用方言进行描述，然后教布依族地区小学低段学生口语教学探讨论文原稿族......”。

5、“.....但是在整个过程中，教师就要去通过自己的不断努力来让这些困难得到化解，让布依族的小学生在口语学习上能够获的更多的能力。用水平的提升。近年来，我国教师大力倡导让学生学习标准，规范的英语口语，使学生在英语交流上能够用更加标准的语言去同他人进行沟通。而在我国发展较好的城市，英语口语的教学被越来越重视，而当地的学生在英语学习产生较高的兴趣，那么教师在教学方式的改进上......”。

6、“.....而不是单枯燥的方式，单枯燥的教学方式，会让学生长期沉浸在种机械化的流程中，导致学生的学习过于死板而失在口语学习上能够获的更多的能力。关键词英语口语小学教育布依族标准规范的英语口语是对学生英语学科素养的综合体现，让学生去对标准规范的英语口语进行学习，不仅能够促进学生的学科素养，还能够促进学生英语地区小学低段学生口语教学探讨论文原稿......”。

7、“.....并对这段英语进行逐步的讲解，学生能够通过教师的行为去感知到英语，同方言之间的联系，并且认识到用方言能够表达出来的意思英语也行，那么学生就能够去对英语口语学习产生原本英语口语灵活运用应用的意识。而多种多样的教学方式，能够让学生在学习的过程中，不断通过教师的行为来刷新自己对英语口语的学习兴趣，使学生能够主动的参与到教师的教学中去......”。

8、“.....教师在对其进行主要科目教学是应当以兴趣引导为主，因为在这个年龄段的学生，在学习上的行为，多数是依靠自身的兴趣来展开，所以教师如果要想学生在英语口语课上农够对英语口扮演，而另部分则是让学生利用英语的形式来对中文部分进行情境再现布依族地区小学低段学生口语教学探讨论文原稿。而且这些地区由于经济水平较为落后的因素，导致了在该片区内的学校，教学资源并不丰富，学，使学生在课堂上代入自身的经历......”。

9、“.....尤其是在英语口语教学上，英语口语本身就是要求学生能够对英语进行综合运用，并且要求学生在日常生活中能够掌握定的英语口语教师则可以针对此且这些地区由于经济水平较为落后的因素，导致了在该片区内的学校，教学资源并不丰富，学生对于英语的学习也较晚，所以，采取定的措施来让该地区的学生学习规范标准的英语口语是非常有必要的，而本文就从这现状进行逐步的讲解，学生能够通过教师的行为去感知到英语，同方言之间的联系，并且认识到用方言能够表达出来的意思英语也行......”。