1、“.....应当使用多样的方式让学生获得良好的词汇学习体验。创建词汇教学情境，强化学生对单词的学习效果通过长期的英语词汇教学实践我们不难发现，教师在教授英语词汇的时候，将单词放置在定的浅谈高中英语词汇教学的高效策略探究论文原稿学生全面掌握新词的含义，从而全面掌握课程的相关内容，它可以让学生抓住学习的重点，有效的提升对词汇的记忆。关键词高中英语词汇教学方法策略进入高中阶段之后，学生需要掌握的词汇越来越多，且难度也越来越大......”。

2、“.....通过不同知识的融合，使得词汇的掌握程度更深。例如，在开展新课程的教学活动中，老师可以利用几分钟的课余时间，组织学生开展课前预习，让学生利用已有的知识进行单内容，从而加强学生对词汇的理解和应用，例如，在听力和阅读阶段，当遇到些特殊词汇时，要结合整篇英语文章的词汇语境进行词汇的分析和理解，从而进步掌握更多的词汇。引导学生进行课前预习，便于课堂学习高中学拓展学生的词汇运用能力当前阶段的高中英语词汇教学过程中......”。

3、“.....它包括了词汇的用法，过深的讲解词汇的内容不利于学生掌握词汇的含义，另方面在实际的阅读活动中无法形成有效的教学结果方案的教学情境，并在这教学情境中使学生认识到这个单词共有个意思。其，指整个广告行业，其，指广告活动，其，指所有广告的总称。在英语词汇学习情景中，学生还可以辨析识到这个单词共有个意思。其，指整个广告行业，其，指广告活动，其，指所有广告的总称。在英语词汇学习情景中，学生还可以辨析与的区别中......”。

4、“.....从而加强学生对词汇的理解和应用，例如，在听力和阅读阶段，当遇到些特殊词汇时，要结合整篇英语文章的词汇语境进行词汇的分析和理解，从而进步掌握更多。浅谈高中英语词汇教学的高效策略探究论文原稿。拓展学生的词汇运用能力当前阶段的高中英语词汇教学过程中，过于注重英语词汇的深度讲解，它包括了词汇的用法，过深的讲解词汇的内容不利于学生掌握词汇的含浅谈高中英语词汇教学的高效策略探究论文原稿与的区别......”。

5、“.....这样来，学生在具体的教学情境中，就能够强化对单词的记忆效果，从而促进高中英语词汇教学效率的全面提升。学离不开词汇教学，词汇教学是语言教学的重中之重。例如，在指导学生学习这个英语词汇的时候，逼着就结合本单元的教学特点，根据课本中的教学目标为学生设计了广告公司为商家设计广告策划程的教学活动中，老师可以利用几分钟的课余时间，组织学生开展课前预习，让学生利用已有的知识进行单词的学习要全面分析单词的组成结构，通过词缀的分析......”。

6、“.....要找出单词出现，从而将与之相近的词汇进行辨析与归纳，这样来，学生在具体的教学情境中，就能够强化对单词的记忆效果，从而促进高中英语词汇教学效率的全面提升。浅谈高中英语词汇教学的高效策略探究论文原稿。摘要英语教的词汇。例如，在指导学生学习这个英语词汇的时候，逼着就结合本单元的教学特点，根据课本中的教学目标为学生设计了广告公司为商家设计广告策划方案的教学情境，并在这教学情境中使学生认义......”。

7、“.....所以在开展高中英语词汇教学活动中，要根据学生的情况，量力而行，般来讲，要根据新课程的标准进行词汇的教学，从而过滤掉不常用的词汇。在实际的教学活动的位置，从而加深对词义的理解最后要通过英语词典的利用，查询不同词汇的含义。通过以上方法，可以让学生全面掌握新词的含义，从而全面掌握课程的相关内容，它可以让学生抓住学习的重点，有效的提升对词汇的记忆浅谈高中英语词汇教学的高效策略探究论文原稿需要花太多的时间，所以在正式上课之后......”。

8、“.....从而能让学生能够掌握更多的词汇，并在已有的词汇基础之上进行新词汇的延伸，通过不同知识的融合，使得词汇的掌握程度更深。例如，在开展新课倾向性，词汇教学难出效果。但是对于英语学习来说，词汇是基础，是学生进行听说读写活动的基础，关乎学生的英语学习质量。因此，教师不能让学生在词汇学习中掉队伍，应当使用多样的方式让学生获得良好的词汇学习英语情境中，可以帮助学生提高对单词的记忆能力，从而使教师收获良好的词汇教学效益。因此......”。

9、“.....应有意识地借助情境教学模式，来激发学生对英语单词的兴趣，并结合教学目标与学生的实，学生学习起来有定的难度。而且，很多高中學生容易产生厌倦趋避等内心倾向性，词汇教学难出效果。但是对于英语学习来说，词汇是基础，是学生进行听说读写活动的基础，关乎学生的英语学习质量。因此，教师不能让词的学习要全面分析单词的组成结构，通过词缀的分析，全面掌握词汇的含义在课文阅读过程当中，要找出单词出现的位置......”。