1、“.....要深挖音乐教材背后所蕴藏的精神情感，可通过多媒体放映或图片展示等方式让学生了解这些教材浅谈小学音乐教学中德育功能的渗透探讨论文原稿课课堂讲解课外活动组织等途径，来引导学生积极接受音乐教育和德育改造。长此以往，将会在潜移默化中丰富学生的情感认知，增强他们的合作意识和责任感，为日后他们实现综合性和多仅需要为学生们传授基础的音乐知识，同时还要将德育知识与音乐相结合......”。

2、“.....培养学生的审美能力和德育水平，以此实现学生的全面发展。随着经济社会开了讨论，其实也是对自己的次反思。在讨论中，学生认为要唱好这首歌，首先要做个真正的中国娃。浅谈小学音乐教学中德育功能的渗透探讨论文原稿。摘要随着新课程改革的深入推就本节课而言，教师不仅要让学生学习些基本的乐理知识，如波音下滑音前倚音等，还要在歌唱的过程中引发学生的情感参与，让歌曲真正地打动他们......”。

3、“.....浅谈小学音乐教学中德育功能的渗透探讨论文原稿。引发情感共鸣，重建认知体系对于德育教育而言，定要让学生有所感觉，不能只顾教学大纲，生搬硬要让学生有所感觉，不能只顾教学大纲，生搬硬套地渗透，要让学生在情感上引起共鸣。小学生正处于个建构自己道德体系的阶段，他们对事物的感性认识要多于理性认识。因此......”。

4、“.....当学生歌唱清白清清白白做人也不掺假时，教师问学生是不是真正能够做到，在生活中自己有没有掺假的行为，有没有见过掺假的行为，进学生的全面发展。因此在小学音乐教学中，教师不仅需要为学生们传授基础的音乐知识，同时还要将德育知识与音乐相结合，使学生在音乐的熏陶下提升德育素养，培养学生的审美能力和浅谈小学音乐教学中德育功能的渗透探讨论文原稿套地渗透，要让学生在情感上引起共鸣......”。

5、“.....他们对事物的感性认识要多于理性认识。因此，教师可以从学生的情感入手，将他们引入正确的认知体系有益于推进学生对音乐著作的了解，还可以推动学生文化知识的提高。教师应尽可能挑选有益于进行德育教育的知识，在音乐教学中推動学生感情心态的提升与观念高度的提高，使音乐课堂保障。参考文献杨娟香在小学音乐教学中渗透思想品德教育的分析北方音乐，张颖莉......”。

6、“.....马映芳试论小学音乐教学中的德育渗从学生的情感入手，将他们引入正确的认知体系中。扩展音乐知识，充分发挥音乐的教育功能在小学音乐教学中，教师应根据教材中音乐的主题思想，向学生扩展些课余文化知识，这样不但见了之后是怎么做的。学生就此展开了讨论，其实也是对自己的次反思。在讨论中，学生认为要唱好这首歌，首先要做个真正的中国娃。引发情感共鸣......”。

7、“.....定育水平，以此实现学生的全面发展。就本节课而言，教师不仅要让学生学习些基本的乐理知识，如波音下滑音前倚音等，还要在歌唱的过程中引发学生的情感参与，让歌曲真正地打动他们，透策略北方音乐，。摘要随着新课程改革的深入推行，素质教育理念成为当前主流教学观念，这就要求教师不仅需要培养学生的文化素养，同时学生德育素养也需要得到教师们的重视......”。

8、“.....来引导学生积极接受音乐教育和德育改造。长此以往，将会在潜移默化中丰富学生的情感认知，增强他们的合作意识和责任感，为日后他们实现综合性和多元化发展等目标提供必要的在先进的人物身上学习些优秀品质，这不仅渗透了德育的教育而且丰富了德育的教育內容。浅谈小学音乐教学中德育功能的渗透探讨论文原稿。随着经济社会的快速发展，教育改革进程后的故事......”。

9、“.....净化学生的心灵。同时，教师还应通过教材中的优秀乐曲提高学生的审美能力元化发展等目标提供必要的保障。参考文献杨娟香在小学音乐教学中渗透思想品德教育的分析北方音乐，张颖莉，赵艳德育视角下小学音乐课堂教学的实践路径选择林区教学，马映芳试的快速发展，教育改革进程也全面加快。为了满足现代社会对高素质人才的规范要求，需要重视对小学生的品德教育......”。