1、“.....教师需要明确互动式教学能够带来的教学成效与教学意义，将其合理小学数学课堂中互动教学的应用探讨论文原稿富与完善，使学生在教学活动中可以体会到数学学科传达出来的魅力与重要价值。摘要在小学数学课堂教学中，教师应当对互动教学模式进行合理应用，促使课堂教学得到更满意效作的空间，实现教学主体双方的合理交流与合作，保证教学水平......”。

2、“.....优化各个教学环节，丰富教学表达方式在小学数学中高年级教生的动手操作能力，完成了学生学习兴趣的激发。教师可以在教学时适当地补充些将要教学的各类内容，由这些教学内容去为学生的学习奠基，以求达到互动课程教学质量的提升。做好教学设计，开展互动教学教师要以互动教学作为主要目标，做好预先的备课工作。在备课过程中考量学生思维突破点，理解现阶段学生可能会出现的些学习问题......”。

3、“.....从而激发学生兴趣。如在教授钟表章节的时候，提前做好课前工作，了解钟表制作中的数学知识，了解钟表制作人的趣味故事，从数学的角度对要积极耐心的回答，不能够敷衍了事，这样才能够提升学生的信心，让学生能够夯实基础。例如，在学习圆的周长和面积的时候，老师可以根据学生的学习能力将学生分成不同的小数学课堂中互动教学的应用探讨论文原稿......”。

4、“.....因材施教由于学生的成长背景的不同，学生的学习能力和吸收能力都大有不同，老师要尊重学生之间的差异性，平等故事影响学生对数学的认知，从而激发学生兴趣。如在教授钟表章节的时候，提前做好课前工作，了解钟表制作中的数学知识，了解钟表制作人的趣味故事，从数学的角度对钟表的小学数学课堂中互动教学的应用探讨论文原稿表的作用以及由来进行趣味科普......”。

5、“.....作为课前预习的作业布置下去，在之后的课堂中由学生来介绍钟表这课程中的趣味数学故受数学课程学习的细微基础，但依旧难以改变学生只是群不懂世事的孩子这重要事实。为了更好地进行小学数学课堂互动式教学，教师可以尝试收集课外数学故事的方式，用通俗易将要教学的各类内容，由这些教学内容去为学生的学习奠基，以求达到互动课程教学质量的提升......”。

6、“.....有着接受数，然后根据学生的能力留出不同难度的题目，让学生既能够提升自己的能力，又不会有太大的学习压力。让学生了解数学并激发学生学习的兴趣小学学生已经经历了学前教育，有着的对待每位学生。老师要充分的了解学生的兴趣，因材施教让学生能够提升自信心和学习质量。无论学生成绩好不好，老师都要关心和爱护。当学生提出过于基础性的问题时......”。

7、“.....同时也可以将发现课程相关的数学知识的任务交给学生，作为课前预习的作业布置下去，在之后的课堂中由学生来介绍钟表这课程中的趣味数学故事。小课程学习的细微基础，但依旧难以改变学生只是群不懂世事的孩子这重要事实。为了更好地进行小学数学课堂互动式教学，教师可以尝试收集课外数学故事的方式......”。

8、“.....学生的学习注意力也会被教师成功地集中起来。它同时锻炼了学生的动手操作能力，完成了学生学习兴趣的激发。教师可以在教学时适当地补充富，合理扩展教师与学生之间交流合作的空间，实现教学主体双方的合理交流与合作，保证教学水平。做好教学设计，开展互动教学教师要以互动教学作为主要目标，做好预先的备穿插在各个教学环节中。同时保证相关教学环节的优化与调整......”。

9、“.....使学生在教学活动中可以体会到数学学科传达出来的魅力与重要价值。小学数学课堂中果。小学数学作为基础教育的奠基阶段，互动式教学的有效运用具有积极意义，不仅能够打破传统教学沉闷的氛围，提升数学知识探究的趣味性，而且有助于培养学生的思维能力以过程中，开展互动式教学时，教师需要明确互动式教学能够带来的教学成效与教学意义......”。