1、“.....使学生能够对汉字产生学习的兴趣。营造了良好的学习氛围。在小学识字教学过程中，教师运用信息技术对学生进行教学，主要是通过鲜明的色彩对比以及鲜明的人物形象等教学方式对学生进行教学，这样可以在符合学生身心特点的前小学语文识字教学中信息技术的融合探讨论文原稿通过教师所制作的多媒体课件去更好地认识汉字，知道汉字的演变过程这样不仅使学生能够加深对于汉字的认识与理解，还能够提升教师的教学质量。例如，在学习大象的象这个字时部分学生可以通过图片知道这个动物叫做大象，但是书果......”。

2、“.....每个汉字的美书撇，都有自己独特的意义以及独特的写法，在汉字教学中，不同的汉字有不同的写法。在面对小学阶段的学生来讲，他们所要学习的汉字数量繁多的所以在学习汉字时，需要结合他们的学习兴趣去进合学生身心特点的前提下对学生进行教学，可以使学生将学习的注意力更好地投入到语文教学中去。同时也容易使学生在多媒体的帮助下去将学习注意力投入到课堂中，还能够在多媒体引导下，使学生放松自己的身心，所营造出良好的学习氛参考文献刘爱玲小学语文识字教学中信息技术的融合探讨中国现代教育装备......”。

3、“.....梁若文小学语文识字教学中信息技术的融合探讨文渊，小学语文识字教学中信息技术的融合探讨论文汉字的演变过程这样不仅使学生能够加深对于汉字的认识与理解，还能够提升教师的教学质量。例如，在学习大象的象这个字时部分学生可以通过图片知道这个动物叫做大象，但是书写时就定的困难性，这时教师可以利用多媒体对学生展示动生字教学，满足学生的好奇心以及好玩的心理，是学生对生字认识的最佳时间。关键词小学语文识字教学信息技术融合探讨信息技术在语文识字教学中的优势具有形象与直观的教学效果......”。

4、“.....每个汉字的美书撇，都有自己独奇心以及好玩的心理，是学生对生字认识的最佳时间。在教学活动过程中教学情景尤为重要，活泼生动的教学环境，师生双方的愉快氛围，使教学过程更加顺利，让学生主动学习知识，是我们直以来所追求的目标，使用信息技术创设的情境能够对汉字产生学习的兴趣。在教学活动过程中教学情景尤为重要，活泼生动的教学环境，师生双方的愉快氛围，使教学过程更加顺利，让学生主动学习知识，是我们直以来所追求的目标，使用信息技术创设的情境能够符合这目标......”。

5、“.....同时也能够使学生通过大篆，小篆，行书，草书等字体的演变了解到我国汉字的神奇变化这样更容易激起学生的好奇心与探索欲，使学生能够对汉字产生学习的兴趣。入信息技术，去对学生教学在很大程度上为学生的识字学习，教师的识字教学提供了很大的便利性，教师可以将些学生难以理解的汉字去进行拆分讲解这样使学生在进行识字学习时可以通过教师所制作的多媒体课件去更好地认识汉字，知道的多媒体课件去更好地认识汉字......”。

6、“.....还能够提升教师的教学质量。例如，在学习大象的象这个字时部分学生可以通过图片知道这个动物叫做大象，但是书写时就定的困难的意义以及独特的写法，在汉字教学中，不同的汉字有不同的写法。在面对小学阶段的学生来讲，他们所要学习的汉字数量繁多的所以在学习汉字时，需要结合他们的学习兴趣去进行讲解，这样才能够提升学生的识字学习效率在语文课堂中融符合这目标，运用信息技术进行多种方式的师生互动，运用多媒体播放故事，对生字进行讲述，让学生了解故事的来源更能加深学生印象，播放生字录音......”。

7、“.....使学习效率最大化，播放与生字相关的动画之后，在进进行多种方式的师生互动，运用多媒体播放故事，对生字进行讲述，让学生了解故事的来源更能加深学生印象，播放生字录音，让学生多种感官共同参与学习，使学习效率最大化，播放与生字相关的动画之后，在进行生字教学，满足学生的好性，这时教师可以利用多媒体对学生展示动画教学讓学生通过动画教学能够了解到象字的历史演变过程，同时也能够使学生通过大篆，小篆，行书，草书等字体的演变了解到我国汉字的神奇变化这样更容易激起学生的好奇心与探索欲......”。

8、“.....去对学生教学在很大程度上为学生的识字学习，教师的识字教学提供了很大的便利性，教师可以将些学生难以理解的汉字去进行拆分讲解这样使学生在进行识字学习时可以通过教师所制育装备，刘占营小学语文识字教学中信息技术的融合探讨文渊，梁若文小学语文识字教学中信息技术的融合探讨文渊，。关键词小学语文识字教学信息技术融合探讨信息技术在语文识字教学中的优势具有形象与直观的教学效果。我国的汉下对学生进行教学......”。

9、“.....同时也容易使学生在多媒体的帮助下去将学习注意力投入到课堂中，还能够在多媒体引导下，使学生放松自己的身心，所营造出良好的学习氛围，这样不仅使学生在时就定的困难性，这时教师可以利用多媒体对学生展示动画教学讓学生通过动画教学能够了解到象字的历史演变过程，同时也能够使学生通过大篆，小篆，行书，草书等字体的演变了解到我国汉字的神奇变化这样更容易激起学生的好奇心与探讲解，这样才能够提升学生的识字学习效率在语文课堂中融入信息技术，去对学生教学在很大程度上为学生的识字学习......”。