1、“.....教师不再合作探究的方式参与美术学习，学会在现实生活情境中发现提出和分析问题，综合运用美术学科及跨学科知识与技能解决问题，增强社会责任感，形成高中生必备的图像识读美术表现审美判断创意实践和文化理解等美术学科核心素养。这就是高中美术教学渗透美育提升学生素养实践探索论文原稿美术学科核心素养。高中美术教学渗透美育提升学生素养实践探索论文原稿。放下架子，从讲台上走下来，与学生成为朋友，使学生在与教师的沟通与合作中学习。在教学中，给学生以充足的时间和空间......”。

2、“.....学会在现实生活情境中发现提出和分析问题，综合运用美术学科及跨学科知识与技能解决问题，增强社会责任感，形成高中生必备的图像识读美术表现审美判断创意实践和文化理解等美术学科核心素养。这就是要求导立德树人以美育人。美术学科核心素养是学生在参与美术活动鉴赏和创作中逐步形成的，在教学中要渗透自主合作与探究的学习方式。教师不再仅仅是教教材，要改变单纯的知识与技能传授者的角色，而是形成教学领导力以学生为主体起探积极参加新课程改革培训，完善自我......”。

3、“.....激发学生终生学习的愿望和能力。其实这就要求我们教师首先要做到终生学习不断学习，才能够不断地紧跟时代步伐，因而在新课程改他方面的实践能力，在以往教学中未能引起足够的重视。课程改革强调有效引导学生转变学习方式，强调在现实情境中发现问题，明确任务就是让学生从被动的学转变为主动的学。例如在美术教学中通过雕塑课浅浮雕的创作，鼓励学生大胆构对地方课程资源的开发和利用教师的创造性的充分发挥，只要我们深刻解读课程标准，按照正确的方式方法组织教学，新课程改革必将取得辉煌的成就......”。

4、“.....参考文献普通高中美术课程标准中华人中进步。由于有實践经验，有丰富的教研素材，可以撰写新课程改革下的美术教育探索等论文。新老互励，带领青年教师共同进步以老带新，以新促老。老教师有的是经验和教训，新教师有的是开放的思维，新的理念新的意识，所以相互交流引导学生自主合作主动探究式的学习创作，充分发挥个性和想象，这些都激发了学生创新精神，获得了丰富而独特的体验，提高了美术素养。教学为中心，科研促发展为了更好的贯彻新课程标准，学习专业理论，加强自身的理论修养......”。

5、“.....引导学生自主合作主动探究式的学习创作，充分发挥个性和想象，这些都激发了学生创新精神，获得了丰富而独特的体验，提高了美术素养。高中美术教学渗透美育提升学生素养实践探索论文原稿反思我们以往的美术教学，往往狭隘地理解美术实践能力即美术技能的实践，至于如何倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力这些除技能以外的狭隘地理解美术实践能力即美术技能的实践......”。

6、“.....培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力这些除技能以外的其他方面的实践能力，在以往教学共和国教育部制定钟启泉崔允漷吴刚平普通高中新课程方案导读定了,中国学生发展核心素养总体框架正式发布搜狐普通高中美术课程标准中华人民共和国教育部制定北京人民教育出版社，。在新课程中，教学方式方法应适应新课程改革的要，相互学习才能更好的认识理解新课程。时常进行探讨，抓住闪光的点子，探索有效的教法。新课程标准给我们提出了新的更高的要求......”。

7、“.....我相信随着教师素质的提高和对新课程改革认识的加理论武装头脑，确立先进的教学理念，并内化为指导自己行为的思想外还通过系列的教学活动，例如学生评价公开课示范课等实际检验自己的教学效果。这样不仅可以鞭策自己努力学习，不断提高专业水平，更能促使自己在实践中成长，在课未能引起足够的重视。课程改革强调有效引导学生转变学习方式，强调在现实情境中发现问题，明确任务就是让学生从被动的学转变为主动的学。例如在美术教学中通过雕塑课浅浮雕的创作......”。

8、“.....加深对新课程理念新课标的解读新教材的编写新教材的使用新课程的探索的认识，开拓见识，在教学中更加的得心应手。在新课程中，教学方式方法应适应新课程改革的要求。反思我们以往的美术教学，往仅是教教材，要改变单纯的知识与技能传授者的角色，而是形成教学领导力以学生为主体起探索学生正在经验到的切，或是教师作为学生学习过程中的辅助者和引导者。积极参加新课程改革培训，完善自我，不断提升自身素质可持续的发展观求教师在教学过程中创设问题情境......”。

9、“.....引导高中生自主获取知识，使人摆脱传统知识观念的钳制，走向对知识的理解与建构。积极倡导学生主动参与乐于探究勤于思考，以培养学生获取新知识分析和解决问题等能力题亲自动手大胆探究，渗透美育观念，充分地进行创造性思维的培养和开发。关键词美术课程标准核心素养美育认真学习，解读美术学科新课程标准，提高理论认识水平普通高中美术课程以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生以自师在教学过程中创设问题情境，通过实现学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识，使人摆脱传统知识观念的钳制，走向对知识的理解与建构......”。