1、“.....将作业评容，重点思考课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的这问题，根据课文内容描绘脑海中的画面。学生可以结合课本内容，以自己的语言来重新描写钱塘江大潮，以美术作品的形式来具体描绘课本中的钱塘江大潮。教师根据学生的文本内容或画作探问双减落地论文原稿评价，如激励的语言赞赏的眼神等等，与学生进行情感方面的交流，以耐心和细心的鼓励，与学生探讨作业学习情况，促使学生在与教师交流的过程中，从作业内容的角度出发，意识到自己的长处和不足之处，在今后的作业学习过程中，有意识地学生的作业表现......”。

2、“.....坚持作业评价导向性原则，将作业评价与学生学习结合在起，综合发挥作业评价在小学语文教学中的实际作用。双减背景下作业评价的策略分析作业结果性评价在小学语文作业评价过程中，教师应，从完整客观和公正的角度出发，逐步构建多元化的评价体系，将多元化的评价方式整合在起，让作业评价体系更加完整客观和公正，便于教师以作业评价的形式，来对学生的作业内容进行综合评价，激发学生学习兴趣，提高教师作业评价效率，结论总而言之，教师在作业评价的过程中，应认识到教师的工作是教书育人，根本任务是立德树人......”。

3、“.....站在学生的角度，遵循作业评价的导向性原则多元性原则多维度原则，在作业环节中灵活地选择结果性评价，过程性评价，发展性评面发展。如在教学北京的春节课时，教师组织班级学生总结文章的描写顺序，以思维结构图的形式进行表述，并找出文章中对北京春节的详写和略写之处，综合分析不同写作方法的妙处。教师根据学生的作业学习表现，以横向对比和纵向对比的形积极作用，才能关注学生个性化成长，促进学生全面和谐发展。切实贯彻双减政策，改进小学语文作业布置，优化小学语文作业评价策略，仍然是当前研究关注的重点。因此......”。

4、“.....综合分析当前小学语文作业评价中存在的问题，探示自己的学习成果，使发展性评价成为种激励手段，调动学生的内在学习动机，使学生乐学善学，以促使每个学生最大可能发展探问双减落地论文原稿。关键词双减小学生语文评价策略全面育人在双减背景下，小学语文作业评价，以全面生作业增长点，并有针对性地为学生制定作业完成计划和作业学习预期成果，体现出个性化的作业评价策略，促进学生实现全面发展。如在教学北京的春节课时，教师组织班级学生总结文章的描写顺序，以思维结构图的形式进行表述，并找出文章探问双减落地论文原稿式......”。

5、“.....用发展的眼光进行评价，多角度发现学生的增长点，鼓励学生展示自己的学习成果，使发展性评价成为种激励手段，调动学生的内在学习动机，使学生乐学善学，以促使每个学生最大可能发成情况占比，纵向对比学生近期的作业完成情况，分析学生的作业进步程度，在观察段时间学生作业完成情况以后，总结学生作业增长点，并有针对性地为学生制定作业完成计划和作业学习预期成果，体现出个性化的作业评价策略，促进学生实现业评价工作，提高学生的语文学科综合素养，培养学生的整体学习能力......”。

6、“.....努力构建良好的教育生态，真正做到全面育人，立德树人。作业发展性评价在双减政策下，教师应从学生作业增长点的角度入手有效开展作业发展性解决策略，促进学生全面发展。作业发展性评价在双减政策下，教师应从学生作业增长点的角度入手有效开展作业发展性评价，根据班级学生的作业完成情况，并从横向对比和纵向对比的角度出发，客观准确地分析学生在班级整体学生作业中的完人为基本导向，以素质教育为基础，聚焦语文教学目标，注重学生德智体美劳全面发展，全面落实立德树人的根本任务。在小学语文作业评价中......”。

7、“.....优化作业评价策略，才能提高教师作业评价效率，充分发挥出作业评价的中对北京春节的详写和略写之处，综合分析不同写作方法的妙处。教师根据学生的作业学习表现，以横向对比和纵向对比的形式，观察学生信息收集能力和文本阅读能力的发展情况，用发展的眼光进行评价，多角度发现学生的增长点，鼓励学生展评价，根据班级学生的作业完成情况，并从横向对比和纵向对比的角度出发，客观准确地分析学生在班级整体学生作业中的完成情况占比，纵向对比学生近期的作业完成情况，分析学生的作业进步程度，在观察段时间学生作业完成情况以后......”。

8、“.....教师在作业评价的过程中，应认识到教师的工作是教书育人，根本任务是立德树人，要以人为本，站在学生的角度，遵循作业评价的导向性原则多元性原则多维度原则，在作业环节中灵活地选择结果性评价，过程性评价，发展性评价，有序开展价与学生学习结合在起，综合发挥作业评价在小学语文教学中的实际作用探问双减落地论文原稿。多元性原则作业评价应秉持多元性原则，即根据学生现有作业学习情况，从完整客观和公正的角度出发，逐步构建多元化的评价体系，将多内容，充分了解学生对课文内容的理解程度......”。

9、“.....帮助学生理清文章顺序，将语文要素潜移默化地根植于学生头脑中探问双减落地论文原稿。双减背景下作业评价原则导向性原则评价是引导学生发展的重行弥补和重点攻克，根据作业结果评价，帮助学生树立作业学习的自信心，在双减政策背景下，简化作业评价过程，结合作业结果性评价，帮助班级学生实现全面发展。如在教学观潮课时，在教学完成后，组织学生进行自主阅读，完成課后作业内单批改作业的形式，转变为走向学生心灵。在作业活动过程中，关注学生的作业内容，了解学生的学习风格......”。