1、“.....如赵州桥课作业布臵，同样的作业每个学生完成作业的时间和质量都是不同的。因此，本课题研究在智慧阅读的环境下，教师根据学生不同的阅读能力和偏好，合理地设计和推荐作业内容，并且从量和难度方面进行分层，让每个学生都享有选择作业的权利，最终实现每个学生都双减背景下语文作业的设计与实施策略探究论文原稿老师研究的重要课题。本文将从小学语文作业内容的设计与实施向多样化个性化和层次化发展，并力图实现与其他学科的渗透与融合的探究，在培养学生的语文综合素养的同时，实现个性思考力情感与感悟能力实践与创新能力的提升......”。

2、“.....以致于作业设计必须要围绕课本的知识来开展。学生的知识水平不，课堂效率不高，需要依托课本和练习册等现成的资料作为作业来进行知识的巩固与补充。摘要中共中央办公厅国务院办公厅印发的关于进步减轻义务教育力情感与感悟能力实践与创新能力的提升。学生的知识水平不，课堂效率不高，需要依托课本和练习册等现成的资料作为作业来进行知识的巩固与补充。且学生成绩与教师绩效考核直接挂钩，以致于作业设计必须要围绕课本的知识来开展......”。

3、“.....作业布臵更加科学合理，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。全面压减作业总量和时长，减轻学生量中教师的职责也至关重要，教师对于作业功能的要有充分的认知，要有扎实深厚的学科本体性专业知识，要钻研作业设计和实施本身的专业基础，不能纸上谈兵，而是开展实战，不断反思改进。参考文献马丽娟立足实践，多元设计小学语文作业设计的几点策略体系，促进教学良性循环。系统思考不同学科之间作业的统整性，主张学生进行全方位的全科阅读。语文学科是其他切学科的基础......”。

4、“.....如赵州桥课作业布臵完成个科学小实验是什么支着这么长间和质量都是不同的。因此，本课题研究在智慧阅读的环境下，教师根据学生不同的阅读能力和偏好，合理地设计和推荐作业内容，并且从量和难度方面进行分层，让每个学生都享有选择作业的权利，最终实现每个学生都得到最优的发展。作业内容设计与实，根据教学目标课时量和学校的相关要求，教师布臵给学生的作业基本上都离不开以课本内容为主的抄写背诵完成练习册等。这些作业形式固定单调乏味，缺乏创新，在老师批改起来也是枯燥无趣。双减背景下语文作业的设计与实施策略探究论文原稿......”。

5、“.....指的是父母给孩子打鸡血，为了孩子能读好书考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为民卓越的创造才能。总结杜威认为，作业不仅仅是获得知识本身，否则就沦为技术性的作业。而应该让孩子在作业的过程中锻炼学生的思维，发展学生的智慧，让学生能够解决日常生活中的问题，同时在作业的过程中培养情感和道德......”。

6、“.....指的是父母给孩子打鸡血，为了孩子能读好书考出好成绩，不断给孩子安排学习的桥面呢尝试制作平面纸板桥和拱形纸板桥进行对比。通过完成这个有趣的科学实验，对比结果，使学生明白拱形桥面比平面形桥面能承受更大的重量。这样，学生即使不明白力学的原理，也能在实验中获得直观印象，使学生充分体会到了我国古代劳动人施的个性化。借助广州智慧阅读平台，深度挖掘学生以往的的阅读时长阅读笔记等数据，分析学生的阅读效率阅读习惯......”。

7、“.....进而探索更加有效的作业内容的设计与实施策略，最后形成套行之有效的可操作的在实施方面，此类作业借助智慧阅读平台，方便快捷地突破了时空的限制，实现了自由的师生互动，生生互动，作业成了学生交流学习体验展示才华的重要途径。作业内容设计与实施的分层性。学生的身心发展存在差异性，同样的作业每个学生完成作业的时和活动，不停让孩子去拼搏的行为语文作业存在的问题及其产生的原因作业的设计与实施是教学过程中非常重要的环节，它能有助于学生对所学知识的消化和巩固，是课堂学习内容的补充和延伸，有利于提高学生的综合素质......”。

8、“.....提升作业设计与实施质量中教师的职责也至关重要，教师对于作业功能的要有充分的认知，要有扎实深厚的学科本体性专业知识，要钻研作业设计和实施本身的专业基础，不能纸上谈兵，而是开展实战，不断反思改进。参考文献马丽娟立足实践，完成个科学小实验是什么支着这么长的桥面呢尝试制作平面纸板桥和拱形纸板桥进行对比。通过完成这个有趣的科学实验，对比结果，使学生明白拱形桥面比平面形桥面能承受更大的重量。这样，学生即使不明白力学的原理，也能在实验中获得直观印象，得到最优的发展。作业内容设计与实施的个性化......”。

9、“.....深度挖掘学生以往的的阅读时长阅读笔记等数据，分析学生的阅读效率阅读习惯，教师可以实现对学生的个性化阅读评价及针对性指导，进而探索更加有效的作业内容的设计与实施策设计与实施策略探究论文原稿。在实施方面，此类作业借助智慧阅读平台，方便快捷地突破了时空的限制，实现了自由的师生互动，生生互动，作业成了学生交流学习体验展示才华的重要途径。作业内容设计与实施的分层性。学生的身心发展存在差异性阶段学生作业负担和校外培训负担的意见要求教师健全作业管理机制，作业布臵更加科学合理，分类明确作业总量，提高作业设计质量......”。