1、“.....教师也可以在实际的作业设计双减政策下小学英语作业设计探微论文原稿计的趣味性和层次性，以此保障作业设计质量的提升。摘要在双减政策的要求下，当下的教育教学工作有了很多新发展和新要求，其中在小学英语教学中，作业设计和布置工双减政策下小学英语作业设计探微论文原稿双减政策下小学英语作业设计探微论文原稿......”。

2、“.....在双减背景下进行的小学英语作业设计和布置，需要教师在实。另方面，对于作业趣味性的提升，教师还需要注意在设计的过程中，多了解学生的日常喜好和兴趣爱好，并以此为基础进行教育教学质量的提升和教学水平的发展，并保而为了提升作业设计的趣味性，就需要教师在作业设计的过程中，应用多种不同的作业布置种类，进行了作业设计的趣味性提升......”。

3、“.....本文认为方面是需要课程内容的同时，实现预习和复习的共同实施。结语综上所述，在双减背景下进行的小学英语作业设计和布置，需要教师在教学的过程中，综合多方面要素进行作业设计，而子的学习和成长中。例如，在学习了教科版英语年级课本内容后，教师就可以布置学生与家人互动交流的情景，其中对于学习相对落后的学生......”。

4、“.....也是教师与家长间必不可少的沟通桥梁，有利于学校家长学生更加有效的配合平较好的学生则可以在互动交流的基础上，进行单元单词和习惯用语的背诵记忆，更可以结合之前学习的内容，以双减政策下小学英语作业设计探微论文原稿设计的过程中，为了保障对双减的支持以及对作业价值的保障......”。

5、“.....更需要保障作业设计的趣味性和层次性，以此保障作业设计质量的提合之前学习的内容，以及之后要学习的课程内容进行单元式的作业布置，促进学生在学习家长更加全面深度的了解学生在校实际英语学习情况，也有利于家长更加积极主动的参与到孩子的学习和成长中。例如......”。

6、“.....让学生与家长进行简单的英语互动沟通，对于水平较好的学生则可以在互动交流的基础上，进行单元单词和习惯用语的背诵记忆，更可以合作，相互帮助，相互协调。小学英语教师为学生布置不同层次的家庭作业有利于家长更加全面深度的了解学生在校实际英语学习情况，也有利于家长更加积极主动的参与到及之后要学习的课程内容进行单元式的作业布置......”。

7、“.....实现预习和复习的共同实施。双减政策下小学英语作业设计对后，教师就可以布置学生与家人互动交流的情景，其中对于学习相对落后的学生，教师可以布置简单的口语交流作业，让学生与家长进行简单的英语互动沟通，对于双减政策下小学英语作业设计探微论文原稿学习的知识，也是教师与家长间必不可少的沟通桥梁......”。

8、“.....相互帮助，相互协调。小学英语教师为学生布置不同层次的家庭作业有利在教学的过程中，综合多方面要素进行作业设计，而在设计的过程中，为了保障对双减的支持以及对作业价值的保障，教师不但要结合学生情况进行作业设计，更需要保障作中予以应用和落实。另方面，对于作业趣味性的提升，教师还需要注意在设计的过程中......”。

9、“.....并以此为基础进行教育教学质量的提升和教学水就有了更多要求。而为了提升作业设计的趣味性，就需要教师在作业设计的过程中，应用多种不同的作业布置种类，进行了作业设计的趣味性提升。而对于趣味性的提升，本教学的过程中，综合多方面要素进行作业设计，而在设计的过程中，为了保障对双减的支持以及对作业价值的保障......”。