1、“.....根据小学生的特点，创新朗读方法，让全体学生都能够积极参与到朗读学习中，进而提高朗读教学的教学的效果与质量。关键词小学语文教学朗读能力策略在小学语文教学中，朗读在其中占据十分关键的地位，能够培养小学生具备良好的语言学习能力。学生在进行语文朗读的过程中，能够有效提升自身的朗读能力，并且帮助小学生更好的理解掌握小学课本内容，进而提升小学小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿力研究成才之路，曾春秀基于阅读的小学语文朗读能力培养科学咨询，贺义清浅淡如何培养小学生的语文朗读能力小学教学研究，。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿。教师在开展朗读教学的过程中......”。

2、“.....改善朗读的教学方为学生创设良好的学习情境，突出学生在课堂中的主体地位，教师发挥引导作用，帮助学生更好的理解文章中的内容，有效调动学生的朗读积极性，进而使得小学语文教学质量能够得到合理提升。在小学语文教学中，开展朗读教学，能够有效培养小学生的朗读能力，并且锻炼学师让学生在课堂上进行课文朗读，但是却没有对学生的朗读进行深层次的评价，导致学生并不知道朗读的好坏，不利于学生对自身的朗读情况进行反思，阻碍学生表达能力的提升，甚至还会定程度上阻碍学生朗读积极性的提高，进而降低小学语文的教学质量......”。

3、“.....让学生有感情的朗读课文，能够帮助学生更好的理解掌握语文教材中的词语与文章含义，进而理解文章所表达的情感，需要学生不断进行联系，从而充分发挥出朗读的积极作用，更好的提升学生表达能力。在此步。因此，小学语文教师为了能够更好的满足教育领域发展需求，引导学生更好的掌握语文知识，提升语文核心素养，就需要充分重视教学模式以及教学理念的创新完善。在小学语文的传统教学中，教师受应试教育因素的影响，对学生的学习效果产生了定影响，学生在学习语文文能力，帮助学生形成良好的思维能力，促进小学生的全面发展。小学语文教学中学生朗读能力培养的策略为了能有效提高小学生的语文朗读能力......”。

4、“.....让全体学生都成为朗读课堂中的参与者。抛弃传统的教学理念，改善教学生的主体地位，尊重学生的个性化发展，促进学生的全面进步。因此，小学语文教师为了能够更好的满足教育领域发展需求，引导学生更好的掌握语文知识，提升语文核心素养，就需要充分重视教学模式以及教学理念的创新完善。在小学语文的传统教学中，教师受应试教育因学生作正确的朗读示范，从而让学生学会正确的朗读方式。但是，从实际的朗读课堂情况来看，大部分的教师并没有充分重视朗读的积极作用，甚至还有部分教师将朗读布臵为课后作业，让学生进行自主朗读。另外，虽然有部分教师让学生在课堂上进行课文朗读......”。

5、“.....也很难形成自主学习的能力，不利于培养小学生的思维能力，并不能充分满足时代发展的需求。所以，小学语文教师就需要注重培养学生的朗读能力，引导学生更好的学习基础知识，并且提升自身的语文能力，帮助学生形成良好的思维能力，促进小学生的全面发的朗读学习时间，鼓励学生积极朗读课文，从而更好的感受到课文中所表达的情感内容。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿。目前，新课程标准的不断改革，明确要求小学语文教学要充分注重学生的主体地位，尊重学生的个性化发展，促进学生的全面进文朗读教学培养学生语言表达能力研究成才之路......”。

6、“.....贺义清浅淡如何培养小学生的语文朗读能力小学教学研究，。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿。小学语文教学培养学生朗读能力存在的问题在学方式方法，注重教学手段的创新，顺应时代发展的潮流，对教学观念进行合理的改革，充分发挥教师的引导作用，帮助小学生更好的进行朗读学习，合理保障语文教学质量的提升。与此同时，教师还需要对语文课堂时间进行合理的优化，结合教学计划，为学生提供分钟左右素的影响，对学生的学习效果产生了定影响，学生在学习语文知识的过程中，也很难形成自主学习的能力，不利于培养小学生的思维能力，并不能充分满足时代发展的需求......”。

7、“.....小学语文教师就需要注重培养学生的朗读能力，引导学生更好的学习基础知识，并且提升自身的语学生的朗读进行深层次的评价，导致学生并不知道朗读的好坏，不利于学生对自身的朗读情况进行反思，阻碍学生表达能力的提升，甚至还会定程度上阻碍学生朗读积极性的提高，进而降低小学语文的教学质量。目前，新课程标准的不断改革，明确要求小学语文教学要充分注重小学语文课堂教学中，让学生有感情的朗读课文，能够帮助学生更好的理解掌握语文教材中的词语与文章含义，进而理解文章所表达的情感，需要学生不断进行联系，从而充分发挥出朗读的积极作用，更好的提升学生表达能力。在此过程中，教师就需要充分发挥出引导作用......”。

8、“.....并且锻炼学生的表达能力。并且在朗读课文的过程中，帮助学生更好的对文章内容进行理解，体会作者所表达的情感，进而有效提升小学生的语文核心素养，促进小学生的全面发展。参考文献陈丹论小学低年级学生语文朗读能力的培养才智，曹素琼加强语效果与质量。如教师就可以采用表演朗读的方法，让学生边表演边进行朗读，不仅能够有效调动学生的朗读兴趣，还能够通过角色扮演的方法，让学生对文章中所表达的情感与内涵进行更好的理解，引导学生提升朗读能力与表达能力。如在讲解掩耳盗铃这课时，教师就可以鼓励生的表达能力，间接提高小学生的写作能力。因此......”。

9、“.....就需要积极创新朗读教学方法，从而有效激发小学生的学习兴趣，合理提升小学生的朗读能力。教师在开展朗读教学的过程中，注重突出学生的主体地位，改善朗读的教学方式。借式。借助不同的教学方法，激发学生的朗读兴趣，让学生充分感受到朗读的魅力，进而提高学生的朗读能力，充分保障语文教学质量的提升。与此同时，教师需要注重朗读活动的开展，根据小学生的特点，创新朗读方法，让全体学生都能够积极参与到朗读学习中，进而提高朗读生的表达能力。并且在朗读课文的过程中，帮助学生更好的对文章内容进行理解，体会作者所表达的情感，进而有效提升小学生的语文核心素养......”。