1、“.....从倾听的概念出发，进步探索倾听的作用以及幼儿园教学中倾听的缺失与重建策略探析论文原稿适当的时机给孩子定的回应和鼓励，引导孩子把自己的想法表达清楚，不能味地听，言不发。摘要近年来，教育的发展速度越来越快，传统机械的教学方式已经不再适用。才能增加学生对教师的信任，更深入地展开教学工作。幼儿园教学中倾听的缺失与重建策略探析论文原稿......”。

2、“.....适当回应尊重学生是教成熟的部分深入探索。第，换位思考，摒除己见。倾听的重要之处就在于接受对方的观点，因此，幼儿园教师在倾听学生的意见时应该尽可能的先摒弃自己原有的想法和观。在幼儿园教学中要想真正做到倾听教学，必须把握住倾听的两大特征。第，不盲目跟风，及时回应。随着现代互联网时代的飞速发展，幼儿学生接受的事物越来越多......”。

3、“.....能够很好的理解交谈对象所要表达的中心思想，并根据自己的理解给予对方定的回应，主要是通过语言或者肢体行为来表达自己的见解，把自己想象为孩子的朋友与伙伴。只有这样，孩子才会更加信任教师，把教师看作自己要好的朋友。教师的倾听教学使得教师更多的参与到孩子的学习当中，通过合作完成，外在表现为语言和肢体动作。通过倾听......”。

4、“.....搭建起沟通双方之间实质性的关系桥梁。幼儿园教学中倾听的缺失与重建策略探析论文原，但对于什么是倾听能力却没有个清晰的认识。当我们在与其他人交谈的过程中，将自己的情感与对方的情感融为体，体会理解对方的观点和思想，能够很好的理解交谈对幼儿园教学中倾听的缺失与重建策略探析论文原稿就是真正的倾听。它主要强调交谈双方从内心深处的种沟通......”。

5、“.....通过倾听，去给出自己的见解和观点建议，搭建起沟通双方之间实质性的关系桥的关系。倾听能力的内涵及特征。很多时候我们知道倾听，但对于什么是倾听能力却没有个清晰的认识。当我们在与其他人交谈的过程中，将自己的情感与对方的情感融为出评判，而应该深入了解孩子的思想活动，找出其中不成熟的部分深入探索。第，换位思考，摒除己见......”。

6、“.....因此，幼儿园教师在倾听教学任务。这样的教学方式，不仅让教师在倾听中更加了解了学生，也明白了自己在教学方式上的不足之处，学到在课本上学不到的知识，更重要的是，与孩子建立起种友稿。倾听促进师生间友好关系在幼儿园教学中做到真正有效的倾听，教师要杜绝高高在上的姿态，不同于听取思想报告，也不同于向领导样听取学生的学习汇报......”。

7、“.....并根据自己的理解给予对方定的回应，主要是通过语言或者肢体行为来表达自己的见解，这就是真正的倾听。它主要强调交谈双方从内心深处的种沟生的意见时应该尽可能的先摒弃自己原有的想法和观点，学会和孩子换位思考，认真深入地理解孩子想要表达的内容思想。倾听能力的内涵及特征......”。

8、“.....幼儿学生接受的事物越来越多，接受能力也越来越快。这会对他们的思想观点产生个直观的影响。教师在面对孩子在课堂上产生的些观点不应该急于做言不发。幼儿园教学中倾听的缺失与重建策略探析论文原稿。同时，情感反馈也是非常重要的。教师要准确的抓住孩子的情感需求，让孩子感觉到被尊重，只有这索构建高效的倾听课堂的策略。教师教学倾听的策略专心倾听......”。

9、“.....而尊重的表现则是教师可以专心的倾听，并且适当的回应孩子。真正以往，教师的权威地位受到了动摇。尤其是在幼儿园的基础教育中，由于之前的教学模式完全忽略了教师的倾听教学。人们越来越关注教师在教学中的倾听作用，教师的倾师倾听的关键，而尊重的表现则是教师可以专心的倾听，并且适当的回应孩子。真正有效的倾听......”。