1、“.....阅读过程中，学生可以充分发挥想象力，更深刻的体会作者的思想感情。寓情于景，给学生充足的时间进行想象提供安静的环境，给学生开阔的空间，让学生在文字所描述的情景中自由想象，拓展思维空间。培养收集资料习惯阅读在拓展学生视野的同时，增语言，丰富学生的词汇量，可以提高学生的写作能力，得心应手。在阅读过程中要把好词好句记录下来，养成记笔记的习惯。关键词阅读教学小学语文作用阅读能力是小学语文教学的基本要求。提高学生的阅读能力，对于听说写各方面能力的提高有重要的影响。因此，对学生进行阅读教学非常有必要。新课改要求，阅读教学要以培养学生的阅读兴趣扩大阅读面增阅读教学对小学语文教学的作用探讨论文原稿度多维度的思维方式，改变以往只注重课本知识的教学方式。老师要不断探索新的教学方式，提高学生的阅读理解能力，引导学生打破书本的束缚，开拓眼界，发散思维......”。

2、“.....老师在语文教学过程中必须高度重视学生的阅读教育，只有真正掌握文章的深层含义，才能有效的提高理解能力，培养阅读兴趣。同时，也可以培养学生自主学习，点燃学运用要从学习语言开始，不断通过阅读的方式对知识吸收理解。老师在进行写作教学时，可以帮助学生分析应用写作材料，提高写作能力。小学生写作文因为识字量不多阅读量不够，往往写作质量不高，学生在看到作文题目之后，总是难于下笔，不知从何寫起，主要是缺乏感性素材，因此，学生平时要多角度多维度的观察身边的人和事，利用业余时间多看对写作养思维能力，阅读过程中，学生可以充分发挥想象力，更深刻的体会作者的思想感情。寓情于景，给学生充足的时间进行想象提供安静的环境，给学生开阔的空间，让学生在文字所描述的情景中自由想象，拓展思维空间。培养收集资料习惯阅读在拓展学生视野的同时，增长见识，加深学生对文章的理解能力，受到启发。因此......”。

3、“.....老师要利用精加工阅读策略，提高语文知识深度精加工阅读方法是通过对知识的概括总结进行次加工，增加信息量，有助于提高学生对于语文知识的理解能力。精加工阅读方法不仅可以提高阅读能力，还可以帮助学生养成深入思考的思维方式，透过表面看本质，培养良好的阅读习惯。当代社会的快速发展，对我国基础素质教育提出了更高的要求，加深了学生的学习深度。例如，人教版语文年级上册雪地里的小画家中，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙让学生任选种动物，充分发挥自己的想象力，画出心中的形象。同时，老师也可以将优秀作品展览，或者设臵些小奖品，调动学生的参与积极性。老师还可以通过组织故事会，让学生们发挥想象，画出心中的图画，将心中的故事分享给老师和同学，用文字和画画以给学生推荐适合的名著，让学生多读书读好书，以此培养学生的阅读兴趣......”。

4、“.....通过精心挑选的读物，能够充分发挥阅读教学在小学语文教学中的作用，老师在读物的选择性，可以具有定的针对性，保证选择的阅读教材能够既满足学生的需求，又能激起学生的阅读兴趣。中年级和高年级的学生思维已经由具体向提高学习效率。老师也可以让学生在阅读的过程中，利用图画表达自己对文章的理解。例如，人教版语文年级上册雪地里的小画家中，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙让学生任选种动物，充分发挥自己的想象力，画出心中的形象。同时，老师也可以将优秀作品展览，或者设臵些小奖品，调动学生的参与积极性。老师还可以通过组织故事会，让，。阅读教学对小学语文教学的作用探讨论文原稿。利用精加工阅读策略，提高语文知识深度精加工阅读方法是通过对知识的概括总结进行次加工，增加信息量，有助于提高学生对于语文知识的理解能力。精加工阅读方法不仅可以提高阅读能力......”。

5、“.....透过表面看本质，培养良好的阅读习惯。当代社会的快速发展，对我国阅读教学对小学语文教学的作用探讨论文原稿同描绘孩子们心中的美妙世界，表达内心的情感。老师要扮演成位很好的倾听者，认真感受，把学生领进书籍的海洋，培养对书的热爱，使书籍成为生活中的指路灯。这些都决定于老师，榜样的力量是无穷的，只有老师真正热爱阅读，有良好的学习习惯，学生也会受到熏陶。老师可以给学生推荐适合的名著，让学生多读书读好书，以此培养学生的阅读兴趣。课外读物都可以推荐给学生，要让学生饱览群书。对于读书首先要明确读书的目的，如果对于老师所选的读物学生根本不知道为什么要读，也不清楚对于自己有哪些帮助，这样胡乱读书，对于学生阅读能力很难有提高。因此，定要明确阅读目的。阅读教学对小学语文教学的作用探讨论文原稿。老师也可以让学生在阅读的过程中......”。

6、“.....老师是知识的主导者，肩负重要使命，要丰富教学内容，培养学生多角度多维度的思维方式，改变以往只注重课本知识的教学方式。老师要不断探索新的教学方式，提高学生的阅读理解能力，引导学生打破书本的束缚，开拓眼界，发散思维，用理解代替死记硬背。老师在语文教学过程中必须高度重视学生的阅读教育，只有真正掌握文章的深象逐渐过渡，可以选择些逻辑性强的课外读物。例如，爱的教育是意大利日记体小说，文中以个小男孩的眼光，讲述了发生在身边的感人小故事，每篇文章都把爱表现的淋漓尽致，可以让学生懂得爱，体会爱，在爱中受到教育。在引导学生自主选择课外读物时，选择的内容和类型要广泛，体裁要多样，主要思想内容健康，能达到教育目的，对学生发展有良好影响生们发挥想象，画出心中的图画，将心中的故事分享给老师和同学，用文字和画画共同描绘孩子们心中的美妙世界，表达内心的情感......”。

7、“.....认真感受，把学生领进书籍的海洋，培养对书的热爱，使书籍成为生活中的指路灯。这些都决定于老师，榜样的力量是无穷的，只有老师真正热爱阅读，有良好的学习习惯，学生也会受到熏陶。老师础素质教育提出了更高的要求，加深了学生的学习深度，采用适合的阅读方式，可以让小学生的学习效率提高，起到事半功倍的效果。可以根据两篇有关联的文章进行知识拓展延伸，从而加深巩固学过的知识点，还可以提高学生的归纳总结能力，也是增加思维深度的过程，将知识融会贯通。教学过程中，老师要指引学生透过现象抓本质，让学生尽快掌握核心要点含义，才能有效的提高理解能力，培养阅读兴趣。同时，也可以培养学生自主学习，点燃学习的热情。参考文献林高亮浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略学周刊，王克伟课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用学周刊，陈春华课外阅读在小学语文作文教学中的作用西部素质教育......”。

8、“.....因此，学生平时要多角度多维度的观察身边的人和事，利用业余时间多看对写作有帮助的书，构建属于自己的素材库。老师可以利用多媒体设备播放影音资料来激活学生脑海中的素材，老师可以通过风景声音等多种方式激发学生的写作欲望。在丰富教学内容的同时，又可以提高写作能力。结束语学生综合能力的培养是现代基础教育的教学目标，也是当见识，加深学生对文章的理解能力，受到启发。因此，要培养学生收集资料的习惯。老师要教学生收集资料的方法，通过各种途径将收集过程完成，同学之间也可以互相合作完成，提供交流平台，学生通过互相分享，激发主动收集集料的兴趣。阅读教学，提高学生语文写作能力阅读是吸收知识，而写作是将知识运用，两者紧密联系，相辅相成。写作的基础是阅读知识量为中心目标，鼓励学生多读书读好书......”。

9、“.....语文老师要增加小学语文教学的广度和深度，还要给学生选取适合的书籍。通过大量阅读，不但可以提高学生的阅读能力，还能丰富语言知识，提高写作能力，陶冶情操。注重知识积累词语是组成文章的基本语言，丰富学生的词汇量，可以提高学生的写作能力，得心应手。的热情。参考文献林高亮浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略学周刊，王克伟课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用学周刊，陈春华课外阅读在小学语文作文教学中的作用西部素质教育，宋洪萍小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力中华少年，。阅读教学对小学语文教学的作用探讨论文原稿。注重知识积累词语是组成文章的基帮助的书，构建属于自己的素材库。老师可以利用多媒体设备播放影音资料来激活学生脑海中的素材，老师可以通过风景声音等多种方式激发学生的写作欲望。在丰富教学内容的同时，又可以提高写作能力......”。