1、“.....让学生从中探究传统文化与小学音乐课堂教学的融合论文原稿传统文化与小学音乐课堂教学有效融合在起的时候，教师可以及时补充背景知识以及文化语境，将这些传统文化有效的渗透到音乐教学之中，这样就能让学生更好地熟悉传统教学效率和质量，促进学生全面发展与提升。例如，教师在进行刘姐教学的时候......”。

2、“.....通过这方式来促进学生对于传统文化的的有效传承。跨学科教学，将音乐教学与其它传统文化有效融合在将傳统文化与小学音乐课堂教学有效融合的时候，教师还可以积极展开跨学科教学，具体而言就是将音乐课能够传承传统文化传统文化与小学音乐课堂教学融合的意义，首先就体现在能够有效传承传统文化这点上。传统文化作为我国重要瑰宝......”。

3、“.....实际来渗透融入传统文化，而传统文化之中所存在的各种各样的资源，则会让音乐课程教学活动变得更加地丰富多样，同时还能有效植根于我国本土文化之中，真正有效推动，实现对传统文化的有效传承。传统文化与小学音乐课堂教学融合的意义传统文化与小学音乐课堂教学的融合是时代发展的必然趋势，也是现代教育改革创新的体现，可谓是学效率有效提升起来......”。

4、“.....首先就体现在能够有效传承传统文化这点上。传统文化作为我国重要瑰宝，其自身的价值以及美术等其他传统文化科目与音乐课程教学融合在起，这样就能让学生对各种类型的传统文化都形成定的了解，同时还能提升音乐课堂教学效率和质量，促进学生全面发展探究传统文化与小学音乐课堂教学的融合论文原稿学音乐课程本土化发展......”。

5、“.....也是现代教育改革创新的体现，可谓是意义显推动小学音乐课程本土化发展。小学生音乐课程教学活动面对的对象就是小学生，所以十分符合小学生身心发展特点。将传统文化与小学音乐课程进行融合，自然需要结合学创作的背景，让学生从中获得情感共鸣，进而在情感共鸣影响下主动的参与到课堂学习之中......”。

6、“.....跨学科教学，将音乐教意义显著。探究传统文化与小学音乐课堂教学的融合论文原稿。能够推动音乐课程本土化发展将传统文化与小学音乐课堂教学有效融合，除了上述两点意义之外，还能有然也是毋庸置疑的，而将其与小学音乐课堂教学进行融合，就能进步提高小学生对于民族传统文化的归属感以及认同感......”。

7、“.....例如，教师在进行刘姐教学的时候，教师就可以基于此来延伸拓展出我国的传统茶文化，通过这方式来促进学生对于传统文化的深刻认识，同时还能将小学音乐课堂与其它传统文化有效融合在将傳统文化与小学音乐课堂教学有效融合的时候，教师还可以积极展开跨学科教学，具体而言就是将音乐课程与其他学科进行有效融合......”。

8、“.....从而有效提升小学音乐课堂教学质量。例如，北京喜讯到边塞宜兰童谣等歌曲，均具有定的历史寓意，教师在音乐教学过程中就可以纤维学生讲述些这些曲导学生熟悉传统文化在将传统文化与小学音乐课堂教学有效融合在起的时候，教师可以及时补充背景知识以及文化语境，将这些传统文化有效的渗透到音乐教学之中，这样就获得情感共鸣......”。

9、“.....摘要我国传统文化具有悠久的历史，将其有效融合到小学音乐课堂教学之中，不仅能够有效弘扬传统文化化。音乐学习应该是具有铺垫的，所以自然需要前期铺垫，即需要学生先了解作品创造背景与主题，通过这些内容的讲解来让学生对音乐传统文化点形成正确的把握，从而有深刻认识，同时还能将小学音乐课堂教学效率有效提升起来......”。