1、“.....既能提升学生对田径运动学习的兴趣，还有利于加强学生在身体发育期间的身体素质锻炼，从游戏的优点来看，游戏更能有效刺激学生对田径运动学习的参与力度。体育教学与其式上需要有所改进，还需要体育教学中融入游戏，以实现中小学生综合实力的提升。参考文献王福华普通高校体育教学中运用体育游戏的应用研究黑龙江科技信息，宋洪国，宋佳浅析体育游戏在中学体育教学中的运用青年与社会，郭建锋游戏教学法在高校田径教学中的应用研究科技风，。游戏教学的原则游戏在初中田径运体育游戏在初中田径教学中的应用探讨论文原稿还能实现学生毅力的锻炼培养。除此之外，我们还可以通过低运动量的多重复性进行长跑运动训练，这也是代替长跑训练的关键性所在。低难度的运动训练能够有效地减少学生对长跑运动的畏惧性......”。

2、“.....总之，在长跑运动教学中教师对长跑训练进行游戏融入时，可以采用蛙跳比赛，锻炼学生腿部肌肉赛的模式进行训练，在中长跑的圈数的限制上，我们考虑学生身体素质的差异性以圈为限制在追逐的时间设置上，我们可以让身体素质较差的学生提前秒先跑，追逐的学生能够超越被追逐的学生就算获胜，这样的游戏模式设置，能够消除以往游戏学习中的枯燥。在田径运动教学中，长跑运动在体能的消耗性上远远大于中长跑运动，可以分配接力赛的运动小组，将学生分布在不同的起跑点上，最后通过体育老师的命令进行竞赛的开始，最先达到终点线的队伍为比赛的胜利者，这样的教学模式能够加强学生团队与团队之间配合的默契度。在田径运动中短跑是锻炼学生应变能力和瞬间的爆发能力，而中长跑训练的关键点则在于加强学生的耐心和毅力的锻炼。比如......”。

3、“.....可以让学生的短跑训练融入音乐的节奏感，运动的速率随着音乐的节奏变动而变动，为了刺激学生短跑运动的参与性，教师还可以通过竞赛的方式增加学生参与的积极性，并在最终获得游戏胜利的队伍增加定的奖励性，而落败的队伍则会有定的惩罚性，这样的锻炼方式有利于消除在以往年与社会，郭建锋游戏教学法在高校田径教学中的应用研究科技风，。如短跑教学可以分组进行教学设置，为了提升学生在运动中的反应速率，教师可以采取听数抱圈的游戏方式进行反应能力的教学特训，除此之外，教师针对短跑教学游戏的安排上，还可以将音乐融入到学生短跑课程教学中去。但教师在针对中小学生进行田径跑的训练方式，如我们可以爬山来代替枯燥的长跑运动训练，在爬山的过程中既能是学生的身心得到放松，还能实现学生毅力的锻炼培养......”。

4、“.....这也是代替长跑训练的关键性所在。低难度的运动训练能够有效地减少学生对长跑运动的畏惧性，还能激发学生在长跑学习教师想要改变这教学现象，需要在教学中融入游戏的趣味性。比如，在对中长跑训练时，我们可以采用追逐赛的模式进行训练，在中长跑的圈数的限制上，我们考虑学生身体素质的差异性以圈为限制在追逐的时间设置上，我们可以让身体素质较差的学生提前秒先跑，追逐的学生能够超越被追逐的学生就算获胜，这样的游戏模式设加强学生团队与团队之间的合作性。教师在对接力赛的小组分布上，为了保证队伍分布的科学性以及合理性，可以分配接力赛的运动小组，将学生分布在不同的起跑点上，最后通过体育老师的命令进行竞赛的开始，最先达到终点线的队伍为比赛的胜利者......”。

5、“.....在田径运动中体育游戏在初中田径教学中的应用探讨论文原稿程教学时，往往很难激发出学生对田径学习的兴趣。针对初中田径教学中体育游戏的应用进行研究分析。如短跑教学可以分组进行教学设置，为了提升学生在运动中的反应速率，教师可以采取听数抱圈的游戏方式进行反应能力的教学特训，除此之外，教师针对短跑教学游戏的安排上，还可以将音乐融入到学生短跑课程教学中去。素质锻炼的关键时期，教师对学生进行田径运动教学为了提升学生的学习兴趣，教师在对体育运动的教学方式上需要有所改进，还需要体育教学中融入游戏，以实现中小学生综合实力的提升。参考文献王福华普通高校体育教学中运用体育游戏的应用研究黑龙江科技信息，宋洪国，宋佳浅析体育游戏在中学体育教学中的运用青......”。

6、“.....体育游戏在初中田径教学中的应用探讨论文原稿。比如，教师将音乐在短跑教学中的融入上，可以让学生的短跑训练融入音乐的节奏感，运动的速率随着音乐的节奏变动而变动，为了刺激学生短跑运动的参与性，教师还可以通过竞赛的方式增加学生参与的积极性，并在兴趣。总之，在长跑运动教学中教师对长跑训练进行游戏融入时，可以采用蛙跳比赛，锻炼学生腿部肌肉和腿部力量，对于游戏参与的胜利者给予定的物质奖励和精神奖励，还可以每周评选为名运动之星。在长跑运动教学中这些趣味性教学的融入，是提升学生对田径运动学习兴趣最有效的措施。结语在初中体育教学中对学生的身，能够消除以往游戏学习中的枯燥。在田径运动教学中，长跑运动在体能的消耗性上远远大于中长跑运动，这也是锻炼学生毅力的关键方法。教师在对学生进行长跑训练时......”。

7、“.....这样的运行教学方式过于死板，还容易造成学生对长跑的畏惧心理。因此，教师在进行长跑训练时可以改变长短跑是锻炼学生应变能力和瞬间的爆发能力，而中长跑训练的关键点则在于加强学生的耐心和毅力的锻炼。从课程教学的特点来看，中长跑教学比短跑更加枯燥，由于体力的大量消耗会导致体能素质较差的些群体如女生，面临中长跑时通常具有定的畏惧心理。这样的心理情绪会造成对中长跑的运动教学上产生定的消极情绪，因此终获得游戏胜利的队伍增加定的奖励性，而落败的队伍则会有定的惩罚性，这样的锻炼方式有利于消除在以往教学中田径运动教学枯燥性和无味性。除此之外，教师在短跑教学游戏性融入还采用接力赛的方式，来刺激学生对田径运动学习的趣味性......”。

8、“.....还有利体育游戏在初中田径教学中的应用探讨论文原稿提升学生对田径运动学习的兴趣，还有利于加强学生在身体发育期间的身体素质锻炼，从游戏的优点来看，游戏更能有效刺激学生对田径运动学习的参与力度。游戏教学的原则游戏在初中田径运动教学中的重点在于，加强学生对田径运动的学习的积极性和趣味性，但体育教师想要提升田径教学的科学性，还需要讲究定的方式方法课程教学相比，他的不同之处在于体育运动教学的上课方式为课外教学，那么在课外教学中的重点则在于安全第性，安全在体育运动教学中尤为重要，教师需要将田径运动教学的安全性放在第位，因为学生在运动中也许由于学生的粗心大意会多自身和他人造成定的伤害性，教师在教学运动中需要向学生宣传好安全教育。避免学生动教学中的重点在于......”。

9、“.....但体育教师想要提升田径教学的科学性，还需要讲究定的方式方法，从现今的游戏应用原则上看需要遵循以下几方面原则。体育游戏在初中田径教学中的应用探讨论文原稿。体育游戏策略研究分析在青少年时期，贪玩是学生的天性，但在这个年龄阶段知识腿部力量，对于游戏参与的胜利者给予定的物质奖励和精神奖励，还可以每周评选为名运动之星。在长跑运动教学中这些趣味性教学的融入，是提升学生对田径运动学习兴趣最有效的措施。结语在初中体育教学中对学生的身体素质锻炼的关键时期，教师对学生进行田径运动教学为了提升学生的学习兴趣，教师在对体育运动的教学这也是锻炼学生毅力的关键方法。教师在对学生进行长跑训练时，只是单纯地依靠操场的圈数进行田径运动教学，这样的运行教学方式过于死板，还容易造成学生对长跑的畏惧心理。因此......”。