1、“.....他们没有死在异国他乡，而是可以回到祖国和亲人团聚，此次经历使他们油然而生了爱国情感。考。探析初中道德与法治教学中对学生爱国主义精神的培养论文原稿。例如，教师在教学中应给学生呈现个内容丰富多彩缤纷的课堂，改变传统教学模式中教师讲学生听的现象，给学生更多的时间和更大的平台去交流表达自己的学习想法和心得感悟，有助于点燃学生的课堂学习热情，为学生探析初中道德与法治教学中对学生爱国主义精神的培养论文原稿去的行为会被世人所唾弃，破坏国家统注定要面临失败。教师在爱国主义教学中给学生课前演讲的机会，让学生发出爱国主义的最强音，使学生真正意识到天下兴亡，匹夫有责这句话的意义......”。

2、“.....但只要我们有担当有责任有正确的价值观念，就会成为个对国的国家就要有矢志不渝的报国之志，生死不移的爱国行为。在新中国建立初期，国内形势穷白，但仍然有许多海外求学的中国人不畏强权阻挡和迫害，毅然决然踏上归国之路，华罗庚钱学森李光等人用行动证明自身崇高的民族气节和对新中国的向往与热爱，显示着作为中国人事业和成就只有同祖神的培养论文原稿。例如，在国庆节期间，教师可以以爱国主义为主题让学生进行我爱我的国家演讲，中华民族的爱国主义优良传统源远流长，学生在演讲中校结合历史的具体事件，最终谈谈自己的心得与感悟，采取轮流的形式，每位学生都有机会上台发表自己的演讲......”。

3、“.....激励了代又代的中华儿女，爱国主义精神是推动祖国繁荣和进步的强大力量。在世界格局不断变化与各种文化相互激荡的当今世界，对学生进行爱国主义教育是社会发展和新时代的要求。初中道德与法治教学是促进学生个国家最鲜明的标志，代表着民族的个性和尊严，在中国近代史中中国人民经历年的抗战时期夺取最终的胜利建立了新中国，升旗仪式提醒人们时刻将国家和当年英勇牺牲为国捐躯的烈士们牢记心中，让爱国主义成为条奔腾不息的长河，激励代又代中华儿女为之不断前进奋斗。摘要爱国主义是精于促进学生全面发展，使学生成为社会主义事业建设者和接班人。探析初中道德与法治教学中对学生爱国主义精神的培养论文原稿......”。

4、“.....是各族人民共同的精神支柱，是推动社会前进的巨大力量。在初中道德与法治教学中培养学生的爱国主义在社会中都是微小的存在，但只要我们有担当有责任有正确的价值观念，就会成为个对国家，对人民有贡献的人。关键词道德与法治爱国主义策略中华民族在历史发展中形成的爱国主义情感，激励了代又代的中华儿女，爱国主义精神是推动祖国繁荣和进步的强大力量。在世界格局不断变化与各种证明自身崇高的民族气节和对新中国的向往与热爱，显示着作为中国人事业和成就只有同祖国紧密联系在起才是有意义的，热爱祖国就要有强大的历史责任感，不仅表现在精神上，同时还表现在行动中。有的学生提到爱自己的国家就要维护民族团结和国家统......”。

5、“.....是各族人民共同的精神支柱，是推动社会前进的巨大力量。在初中道德与法治教学中培养学生的爱国主义精神，激发学生的爱国情怀，有助于将培养学生成为有道德有理想有文化有纪律的有青年，帮助学生树立正确的人生观价值观和世界观，促进学生全面综合发频给学生营造相关的教学情境，让学生在多种感官参与的学习氛围中增强对爱国主义含义的理解，促进学生继承爱国主义传统。教师先以升旗仪式作为教学的导入环节，升旗仪式是每位学生都非常熟悉的事情，但很多学生不能真正理解升旗仪式的意义。我们可以告诉学生，国旗是国家的象征，是得与感悟，采取轮流的形式......”。

6、“.....学生在此次演讲活动中表现出浓厚的参与兴趣，纷纷利用课下时间搜集资料，总结感悟。在课前分钟演讲中，有的学生谈到明清时期中国人民抗击倭寇，坚决维护领土主权的事件，明朝大将戚继光扫清东南沿海的倭寇，民族英精神，激发学生的爱国情怀，有助于将培养学生成为有道德有理想有文化有纪律的有青年，帮助学生树立正确的人生观价值观和世界观，促进学生全面综合发展。例如，教师在教学中为让学生理解爱国主义的含义及基本要求，使学生养成爱国主义精神，教师可以采取情境教学的方式，借助多媒体文化相互激荡的当今世界，对学生进行爱国主义教育是社会发展和新时代的要求。初中道德与法治教学是促进学生形成良好思想道德品质的门学科......”。

7、“.....教师在道德与法治教学中跟紧形势变化，关注学生发展方向，教学中渗透爱国主义思想情感，有台湾回归祖国是不可阻挡的时代潮流，台独份子缺乏国家观念，试图将台湾从祖国中分裂出去的行为会被世人所唾弃，破坏国家统注定要面临失败。教师在爱国主义教学中给学生课前演讲的机会，让学生发出爱国主义的最强音，使学生真正意识到天下兴亡，匹夫有责这句话的意义，也许我们每个郑成功收复台湾，爱自己的国家，就要热爱祖国的大好河山。有的学生在演讲中提到爱自己的国家就要有矢志不渝的报国之志，生死不移的爱国行为。在新中国建立初期，国内形势穷白，但仍然有许多海外求学的中国人不畏强权阻挡和迫害，毅然决然踏上归国之路......”。

8、“.....教师可以利用课前分钟，让学生进行爱国主义演讲，增强学生对爱国主义的深度思考。例如，在国庆节期间，教师可以以爱国主义为主题让学生进行我爱我的国家演讲，中华民族的爱国主义优良传统源远流长，学生在演讲中校结合历史的具体事件，最终谈谈自己的心学生了解到这件真实事件后，教师让学生在小组中谈谈自己对这次演讲的感触，给学生小组交流讨论的时间和空间，让学生在相互交流中迸发思维的火花，多角度全方面的去看待爱国主义这话题。学生在小组交流中认识到爱国不是句苍白的表达，国家始终将人民的利益放在第位，作为我们也应将爱国主义教育营造良好的课堂学习氛围......”。

9、“.....在叙利亚战争中，位被中国政府救助回国的中国公民在演讲中讲到战争的可怕，教师可以在给学生演讲中插播叙利亚战争的图片，由于我们生活在和平年代，对战火纷飞的场景很难有真实的体验感，但当学生真正看到叙家，对人民有贡献的人。利用课前分钟，进行爱国主义演讲学生是课堂学习的主人，教师在教学中应将课堂放手给学生，给学生更多参与学习的体验感，激发学生课堂学习动力和潜能。在对学生进行爱国主义教育中，教师可以利用课前分钟，让学生进行爱国主义演讲，增强学生对爱国主义的深度国紧密联系在起才是有意义的，热爱祖国就要有强大的历史责任感，不仅表现在精神上，同时还表现在行动中。有的学生提到爱自己的国家就要维护民族团结和国家统......”。