1、“.....为写作打下良好基础。，借助字母体操字母体操的提出并非侃侃而谈，而是基于教学法。是的简称，又被称为全身反应法，由美国著名心理学家詹姆斯阿士尔提出。其理论基础在于人们在幼儿时期学习语言时可以通过听说促进的不足，让字母学习轻松快乐起来。，借助花样游戏学习毕竟是思维主导的种行为，所以机械重复式的朗读跟读会使学生丧失学习兴趣，降低学习效果。这要求教师在组织课堂活动时要尽量设计新颖多样的游戏活动，让学生在有效的训练中掌握字母。英语学科也根据本学科的特点修订了新的课程标准，提出了核心素养的理念，把语言能力思维品质文化品格学习能力列为英语学科的核心素养。其中语言能力的培养是发展学生其他探究校本教材论文原稿大量时间和心血去设计和组织课堂活动。参考文献宋倩小学英语字母教学的重要性及教学策略探究校园英语，马雪探究如何进行小学英语字母教学中华少年，高洪德......”。

2、“.....。探究校本教材论文原稿。，借助字母体操字母体操的提出并非侃侃而谈，而是基于教学法。是日历则是适合已经掌握个字母拼读发音的孩子玩的两种游戏，主要训练小朋友们拼读的能力。其中纸杯游戏是在杯子上写上个字母，个杯子可以随意更换叠加让学生自主拼出单词。但杯子的顺序是辅音元音辅音。拼读日历则是将小本子平均剪成个部分，在小本子的左中右部分分别写上字母和字母组合，比如两端可以写上等字母，中间写上，等元音字母，然后就让小朋友自由翻动部分纸张组合成的单词并等。第步是要求小朋友们为单词配图涂色，这环节看似与字母教学无关，但是，在实际操作中却取得了让人意想不到的效果。最开始使用这套校本教材时，在配图涂色的环节学生的表现是比较中规中矩的，现实状态下的苹果是什么样子的他们就涂成什么颜色什么样子。是种学习个别字母后全班参与的种分类游戏......”。

3、“.....例如，学生在学习小写字母在低年级英语字母教学中的应用本教材在实际的课堂教学中占比较大，每堂课会有半的时间用在字母教学上。具体使用教材时会分步走，第步，先引导学生观察字母形状，结合图形或者合理想象记忆字母。如字母可以配以弯明月的图形，字母可以配以个山洞的图片，字母可以合理联想到甜甜圈等。第步会引导学生观察字母的占格情况和笔顺。在观察的过程中，市地方教材英语口语，从年级起使用部编教科版英语。由于两种教材在字母教学部分的衔接上是有差距的，即低年段的教材没有字母书写模块而年级的教材是字母复习的模块。因此我校从学年起，在低年段的年级的教材之外添加了校本教材。本教材的教学目标是能够让学生正确掌握个字母的读音书写格式和相关联的拼读词汇，教材的教学目标是能够让学生正确掌握个字母的读音书写格式和相关联的拼读词汇，对今后的单词学习句子学习起到至关重要的作用......”。

4、“.....第部分是字母教学模块，第部分是单元单词测试模块。在字母教学模块，每个字母都分成若干步骤进行教学，先观察形状占格和笔顺，然后书空和仿写，最后加上语音及词汇训练。在单元单词测试模块则是将传统的单词表模式图像化，通过将单词散落在图片的各个角落完成。第步，带领学生将每个字母的代表性词汇写下来，如等。第步是要求小朋友们为单词配图涂色，这环节看似与字母教学无关，但是，在实际操作中却取得了让人意想不到的效果。最开始使用这套校本教材时，在配图涂色的环节学生的表现是比较中规中矩的，现实状态下的苹果是什么样子的他们就涂成什么颜色什么样子。德，邱耀德英语学科核心素养课标修订组专家深解核心素养英语学习，。探究校本教材论文原稿。在低年级英语字母教学中的应用本教材在实际的课堂教学中占比较大，每堂课会有半的时间用在字母教学上。具体使用教材时会分步走，第步，先引导学生观察字母形状......”。

5、“.....如字母可以配以弯明月探究校本教材论文原稿对今后的单词学习句子学习起到至关重要的作用。本教材分为两大部分，第部分是字母教学模块，第部分是单元单词测试模块。在字母教学模块，每个字母都分成若干步骤进行教学，先观察形状占格和笔顺，然后书空和仿写，最后加上语音及词汇训练。在单元单词测试模块则是将传统的单词表模式图像化，通过将单词散落在图片的各个角落完成单词识记的任务。然后通过自查同伴互查亲子检查和教师检查次任务强化对单词的记，这时，再告诉学生，他们画的就是大写字母。再如，学习字母的时候，我们可以先用视频给学生展示祖国的大好河山，带他们领略崎岖的山道和蜿蜒的河道，然后让视频定格在蜿蜒的河道上，用截图的形式截出字母，然后再开展校本教材的步走。探究校本教材论文原稿。简介我校地处广州市南沙区，年级使用广州自主拼出单词。但杯子的顺序是辅音元音辅音......”。

6、“.....在小本子的左中右部分分别写上字母和字母组合，比如两端可以写上等字母，中间写上，等元音字母，然后就让小朋友自由翻动部分纸张组合成的单词并鼓励孩子读出组合出来的单词。这两个游戏最大的好处是可以实现自由随机拼读。总结字母教学是英语教学其他环节的基础和前提，校本教材词识记的任务。然后通过自查同伴互查亲子检查和教师检查次任务强化对单词的记忆。，借助合理想象在英语学科的教学中贯彻学习与生活相结合的原则，注重联系生活实际，让学生借助合理想象，提高学生学习兴趣。在字母教學中，我们可以借助生活中的物品让学生记忆字母形状。例如，学习大写字母的时候，我们可以先给小朋友们展示漏斗和鸡尾酒杯的图片或者实物，然后让学生观察侧视图，引导他们画下者的大致形状简介我校地处广州市南沙区，年级使用广州市地方教材英语口语，从年级起使用部编教科版英语......”。

7、“.....即低年段的教材没有字母书写模块而年级的教材是字母复习的模块。因此我校从学年起，在低年段的年级的教材之外添加了校本教材。本图形，字母可以配以个山洞的图片，字母可以合理联想到甜甜圈等。第步会引导学生观察字母的占格情况和笔顺。在观察的过程中，我们可以把些间接经验教授给学生，如所有大写字母都只占上中格，像，这类有光环有腰带的字母都要先写主体部分，最后点点或写横的。第步可以引导学生拿出手指跟随老师书空，熟悉笔顺。第步让学生拿起笔，仿照字母进行书写。第步会带领学生进行发音训练，如的使用也是作为种教学手段来促进字母教学。它并不完美，如版的虽然有字母示例，但如果能够在字母书写环节提供描红后再进行书写练习，学生会有更好的使用体验及效果。同时，课堂教学也是重中之重的个环节，需要老师花费大量时间和心血去设计和组织课堂活动......”。

8、“.....高洪探究校本教材论文原稿游戏后，可以适当地进行分类游戏，将两个易混淆的音的相关单词图片展示出来，让学生以或个人，或小组的形式分类。这种游戏形式既是上种游戏的延伸，更重要的是给了学生个的任务，符合最近发展区理论。纸杯游戏和拼读日历则是适合已经掌握个字母拼读发音的孩子玩的两种游戏，主要训练小朋友们拼读的能力。其中纸杯游戏是在杯子上写上个字母，个杯子可以随意更换叠加让学生言语和书面表达能力的提升。低年级学生的特点就是活泼好动，注意的集中性和稳定性较差，且无意注意占据主导地位。小学生注意力的这些特点就决定了教师常规的的字母教学是枯燥无趣的，与孩子们活泼好动的灵魂不匹配。而字母体操这种新鲜的运动着的教学方式恰恰可以弥补常规教学的不足，让字母学习轻松快乐起来。，借助花样游戏学习毕竟是思维主导的种行为......”。

9、“.....心素养的基础，因此从英语学科角度出发，务必从低年段重视语言的学习及能力的培养。低年级字母教学的重要性不同于汉字具有表意功能，英语属于拼音文字，虽然看上去只有区区个字母，但却可以创造出层出不穷的新概念事物，表达纷繁复杂的意思。首先，通过英语字母的学习可以掌握英语字母的发音，这是进行词汇拼读发音的前提，更是提高学生英语口语能力的基础。其次，字母是构成词汇的基础，词汇又是构成语言的的简称，又被称为全身反应法，由美国著名心理学家詹姆斯阿士尔提出。其理论基础在于人们在幼儿时期学习语言时可以通过听说促进言语和书面表达能力的提升。低年级学生的特点就是活泼好动，注意的集中性和稳定性较差，且无意注意占据主导地位。小学生注意力的这些特点就决定了教师常规的的字母教学是枯燥无趣的，与孩子们活泼好动的灵魂不匹配......”。