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5、“.....可以自动按照课程名称汇聚课程资源库，方便平行班级快速引用，当然资源还可以定时发布。每个学生在环境下下载学习资源离线学习。每个学生学习资源的进度都有详细的记录。中职学校线上线下混合学习模式探讨论文原稿云班课的线上线下混合学习分析蓝墨云班课，解决了信息化教学课堂最后公里问题。线上线下混合学习模式实现了随时反馈手机问卷网维码。手机微信公众号云服务详尽记录学生的学习行为，可视化分析报告，键汇总生成过程性评价。基于蓝墨了优质资源共享。智慧校园智慧教室也走进了校园......”。

6、“.....为信息技术支持教育教学创新提供了硬件支撑。其次，依托校园网资源，如各种学科资源库优秀课件精品课件微课等教学资源，教师教研平台技能实值，激发学生的学习参与感和成就感，为课程的过程性评价提供参考。学生每章节的教材学习进度和学习时长，笔记记录情况，视频学习情况，互练习完成情况，都会记录，目了然。可视化分析学习行为，展现详尽的个体学生学习行为记录。基于蓝合学习教学实践。准备。云班课解决了使用邮箱盘等低效向学生传递教学资源的方式。使用云班课可以快速的使用电脑上传发布教学资源......”。

7、“.....可以在朋友圈向学生发布文章和网页链接，可以课可以快速高效的创建投票问卷活动，获得即时反馈信息。使用头脑风暴提高学生课堂参与度。使用头脑风暴可以实现学生背对背独立思考发言，思想碰撞，教师可以对发言分类标签点赞增加经验值。讨论答疑。使用微信随时随地的进行师生互动，平台学生学习平台校企合作平台远程教育平台及教案课件库视频教学库等教育教学资源，为管理者教育者和受教育者提供了较完善的信息化资源。再次，随着大数据云计算第次工业革命工业时代的到来，各种教育类充满网络，目不暇接......”。

8、“.....目前，中等职业学校般都建设了相当规模的校园网。以校园网为依托，基本都建设了信息发布系统网上办公系统教学管理系统等平台，教室内安装了电子白板触摸屏多媒体教学系统。接入互联网带宽都在之上，实现了校内校外互连互通促校园网互联网和云班课等资源，构建中职学校线上线下混合教学模式。线上线下混合学习是对传统教学模式的拓展，是教学手段和教学方法的创新。关键词互联网职业教育线上线下混合学习云班课互联网推动中等职业教育教学模式变革互联网职业教务实时记录学生的学习行为，游戏化的经验值激励学生学习......”。

9、“.....进而实现过程性评价和终结性评份相结合。实现随时随地的移动泛在个性化教学，是学校开展翻转课堂混合式教学的信息化支撑环境。蓝墨云班课的特点。办公系统教学管理系统等平台，教室内安装了电子白板触摸屏多媒体教学系统。接入互联网带宽都在之上，实现了校内校外互连互通促进了优质资源共享。智慧校园智慧教室也走进了校园。这为教育教学提供了较完善的网络与支撑环境，为信息拓展，是教学手段和教学方法的创新......”。