1、“.....展开相关的比赛活动，可以提高学生的竞争意识，强化学生心理素质，为了更好的适应社会快速发展的节奏。同时通过小组形式进行竞争类的比赛，还能增强学生团队协作意识，激发初中生的好胜心，在协作的过程中加强学生和学生之间的交流，对于各个小组的解题方法思路进行借鉴学习通过创设竞争讨论的教学情境，也能加强老师和学生之间的识和实践操作能力相结合，拓展学生的视野。在生活中发现数学，并进行解决，可以增加学生的数学知识层面，更好的加深教材上规定的重点。根据相关调查表明，很多学生数学学习能力不高，主要就是因为对抽象的理论知识没有理解，没能将数学和实际生活相结合，导致现在部分的初中生对数学缺乏学习积极性和主动性。例如在学习立体几何面积的过程中，老师可以给学生周末布置个任务，发现可以先提出个问题两点之间什么最近然后在黑板上画两个点，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在思考的过程中构建数学思维模型，然后老师将两个点之间相连，画出个直角角形，从而引出勾股定理的学习同时，让学生自主的进行思考和推理，加深对勾股定理的印象，有了初期的思考的这个过程，在加上老师的引导作用，能够帮助学生更好的进行学习......”。

2、“.....情境创设教学的有效设计及实践策略学校和老师应该重视实践教育活动在初中数学中的应用，老师通过引导学生进行思考观察讨论等，形成数学思维模型，调动学生学习数学的热情。在创设实践教学的过程中，老师在灌输数学知识的同时，也要加强学生数学实践动手能力，让学生能够将学到的数学理论知识和实践动手能力相互结合。任务能够正常的进行下去。同时，创设数学教学情境，也能将数学知识更加生动形象的表现出来，培养学生学习数学的良好习惯。参考文献陈凤文初中数学课堂教学中情境创设初探课程教育研究，钟君新课标下初中数学情境教学与教学情境创设的研究浙江师范大学，冯永美初中数学教学情境化设计的实践研究河北师范大学，陈海燕情境视野下的初中数学教学设计实践与探索理科考试研究，拓展初中数学的知识面。在很大程度上还能促进老师之间的交流互动互相促进互相借鉴，更加有助于创设情景教学。初中数学课堂情境创设教学的设计及实践探索论文原稿。在数学教学的过程中，老师要留有定的空间让学生自主进行观察和思考......”。

3、“.....可以让学生先进行观察，多观察，多思考，然后学生通过自己的观察思考，发现其中的奥秘，鼓励学交流互动，让老师及时掌握学生的学习特点个和方向，及时的创新教学模式和方法，及时的对教材中的难点要点进行拓展等相关训练，为学会高中的数学学习奠定扎实的理论基础。结束语对初中数学课堂教学创设情景教学，不仅是顺应社会教育快速变化的必然趋势，也是提高初中数学课堂效率和质量的有效途径，在很大程度上调动了学生的积极性，从根本上激发学生学习数学的兴趣，保证数学教学家里的物体是什么形状的并对其求体积等，让学生善于借鉴，更加有助于创设情景教学。初中数学课堂情境创设教学的设计及实践探索论文原稿。对初中数学课堂情境创设教学设计以及实践，能够完善传统教学模式中存在的不足，追求学以致用的教学目标和理念，保证从根本上提升初中生的数学素养和能力，为了以后进步学习奠定扎实的基础，同时，情境创设教学已然成为新课程课堂教学改革的重初探课程教育研究，钟君新课标下初中数学情境教学与教学情境创设的研究浙江师范大学，冯永美初中数学教学情境化设计的实践研究河北师范大学，陈海燕情境视野下的初中数学教学设计实践与探索理科考试研究，......”。

4、“.....这就要求老师具有较高的专业技能和其他方面的能力，结合数学教材创设相初中数学课堂情境创设教学的设计及实践探索论文原稿形式进行竞争类的比赛，还能增强学生团队协作意识，激发初中生的好胜心，在协作的过程中加强学生和学生之间的交流，对于各个小组的解题方法思路进行借鉴学习通过创设竞争讨论的教学情境，也能加强老师和学生之间的交流互动，让老师及时掌握学生的学习特点个和方向，及时的创新教学模式和方法，及时的对教材中的难点要点进行拓展等相关训练，为学会高中的数学学习奠定扎实的理论基学学习能力不高，主要就是因为对抽象的理论知识没有理解，没能将数学和实际生活相结合，导致现在部分的初中生对数学缺乏学习积极性和主动性。例如在学习立体几何面积的过程中，老师可以给学生周末布置个任务，发现家里的物体是什么形状的并对其求体积等，让学生善于发现生活中的问题，从而自己进行解决，然后老师在下次上课的时候，对这项任务进行检查，让同学发表下自己的思路画出个直角角形，从而引出勾股定理的学习同时，让学生自主的进行思考和推理，加深对勾股定理的印象......”。

5、“.....在加上老师的引导作用，能够帮助学生更好的进行学习，这样比传统的教学模式能够更好的活跃数学课堂氛围。现在生活元素教学模式的运用不仅是顺应新课程标准发展的必然趋势，也能够从根本上提高学生学习数学的兴趣，优化课堂教学结构。对于现阶段的初在数学教学的过程中，老师要留有定的空间让学生自主进行观察和思考，对于教材中出现的抽象的数学公式数学论证题等，可以让学生先进行观察，多观察，多思考，然后学生通过自己的观察思考，发现其中的奥秘，鼓励学生通过自己的思考来解决问题，培养学生钻研数学的兴趣，从根本上提高初中数学教学质量。同时，老师可以将班级内的学生以小组的形式划分，勇于对老师提出质疑，然后大家。情境创设教学的有效设计及实践策略学校和老师应该重视实践教育活动在初中数学中的应用，老师通过引导学生进行思考观察讨论等，形成数学思维模型，调动学生学习数学的热情。在创设实践教学的过程中，老师在灌输数学知识的同时，也要加强学生数学实践动手能力，让学生能够将学到的数学理论知识和实践动手能力相互结合。本文就教学课堂情境创设教学设计及实践的重要性以及初中数学强学生竞争意识......”。

6、“.....小学英语写作教学的有效途径探究的意义及其策略。小学生有很强好奇心和求学心，这在小学英语的写作学习中是十分有效的。但是人写作习惯的养成，从而更加有效地进行写作教学。在传统的小学英语教学中，教师包办式教育应试教育等教学理念深入人心，也给教学效果带来了极大的弊端和限制。而对于小学英语的写作教学探究的习惯，从而更好地调动学生进行自我综合能力的提升并进行知识点的深层次理解。小学英语写作教学的有效途径探究论文原稿。摘要随着新课程改革的不断推进和实施，小学英语教学课小学英语写作教学的有效途径探究论文原稿领悟和自我能力的进步提升。关键词小学英语写作教学有效途径小学英语写作教学的有效途径探究的意义分析新课改是在社会发展后，新代的教育人意识到传统教育存在的弊端和限制后，及时结合行知识点的理解和语句的记忆，还能够激发学生对课堂学习的兴趣。在小学英语教学中，学生由于年龄的限制往往还不能够很好地理解些情境。不仅如此，小学生对课堂的专注度和兴趣也是有限的设英语写作的情境，让学生能够更好地结合背景理解写作题目和内容，从而更好地参与到英语写作教学中去。英语作为门语言学科......”。

7、“.....进行实际生活和写作的结合行知识点的理解和语句的记忆，还能够激发学生对课堂学习的兴趣。小学英语写作教学的有效途径探究论文原稿。引导学生结合实际生活的路途进行场景的演示并进行写作，随后可以进行班级设英语写作的情境，让学生能够更好地结合背景理解写作题目和内容，从而更好地参与到英语写作教学中去。英语作为门语言学科，其写作也必定不能离开我们的生活。进行实际生活和写作的结合，小学生对课堂的专注度和兴趣也是有限的。单乏味的课堂，往往不被学生理解和推崇。这就需要我们构建多样化的写作实践活动，激发学生的课堂参与积极性，并引导学生通过实践活动更好地进改革。新时代的教学要求我们给予学生更多的发展空间，摈弃传统教学中教师对课堂的掌握，相反要给予学生更多的自主探究思考的机会并结合课堂学习的方法，养成自主探究的习惯，从而更好地稿。例如教师在对精密加工和特种加工这课程内容进行讲解时，仅仅靠书本上的知识，是无法满足学生的学习需求的，因此，教师就可以让学生通过网络寻找与精密加工方法有关的内容，作学习自主学习，同时通过动手操作，提高实际操作能力。参考文献曾玉英中职机械加工技术的信息化运用考试周刊......”。

8、“.....李焕良机械装备信息化技术及应用国防工业出版社，。信息化教学的定义与意义信息化教学的定义所谓信息化教学，通俗中职机械加工技术的信息化运用论文原稿师可以给学生布置定的學习任务，让学生对建自主学习意识后，必然需要定的平台和背景来进行引导，才可以更好地实施。而教师也需要改变课堂教学模式，小学英语写作教学的有效途径探究论文原稿才能够让学生更好地进行实践。例如，在单元的写作教学过程中，教师可以进行角色扮演，引导学生进行自我代入，假如初次见面会。展开相关的比赛活动，可以提高学生的竞争意识，强化学生心理素质，为了更好的适应社会快速发展的节奏。同时通过小组形式进行竞争类的比赛，还能增强学生团队协作意识，激发初中生的好胜心，在协作的过程中加强学生和学生之间的交流，对于各个小组的解题方法思路进行借鉴学习通过创设竞争讨论的教学情境，也能加强老师和学生之间的识和实践操作能力相结合，拓展学生的视野。在生活中发现数学，并进行解决，可以增加学生的数学知识层面，更好的加深教材上规定的重点。根据相关调查表明，很多学生数学学习能力不高......”。

9、“.....没能将数学和实际生活相结合，导致现在部分的初中生对数学缺乏学习积极性和主动性。例如在学习立体几何面积的过程中，老师可以给学生周末布置个任务，发现可以先提出个问题两点之间什么最近然后在黑板上画两个点，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在思考的过程中构建数学思维模型，然后老师将两个点之间相连，画出个直角角形，从而引出勾股定理的学习同时，让学生自主的进行思考和推理，加深对勾股定理的印象，有了初期的思考的这个过程，在加上老师的引导作用，能够帮助学生更好的进行学习，这样比传统的教学模式能够更初中数学课堂情境创设教学的设计及实践探索论文原稿课堂情境创设教学的有效设计及实践策略等方面进行了分析。情境创设教学的有效设计及实践策略学校和老师应该重视实践教育活动在初中数学中的应用，老师通过引导学生进行思考观察讨论等，形成数学思维模型，调动学生学习数学的热情。在创设实践教学的过程中，老师在灌输数学知识的同时，也要加强学生数学实践动手能力，让学生能够将学到的数学理论知识和实践动手能力相互结合。任务能够正常的进行下去。同时，创设数学教学情境，也能将数学知识更加生动形象的表现出来......”。