1、“.....自然也无法培养出高素质的外语人才来。因此，为不断满足带路倡议下的国际化需求，高校要不断增强师资力量，改变以前单的教师评价体系通过构建多元化的课程体系建设高素质的教师队伍，进步提高和改善外语教师的待遇，为高校外语教师提供出国进修和作为访问学者实践的机会，鼓励参加国内外相关科研高水平会议，出席国际化学术讲座，有助于高校教师更新教育理念，提语的综合型外向型人才，促进软实力建设的建议，因此培养国际化的外语人才则是带路的的战略发展的必然诉求和首要任务。奥地利学者李夏德认为中国文化的展示都需要扎根于理性世界的环境中，在带路经济互通，文化共荣的大背景下，值得肯定的是中国现在比以往任何时候都需要具备国际化的外语人才。因此，国家各个教育部门，尤其是高等教育院校，应紧抓这时代的机遇，根据带路的倡议和国家化的需求，坚持走出去和引进来的原则，即立足自身实际又能借鉴国外经验......”。

2、“.....建立多元化的外语教学新模式和评价体系，不断提高学术和科研水平，优化办学，不断创新和实践，积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。带路倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨论文原稿。，高效促进国际化人才培养随着对带路沿线不同国家对不用官网用语的多种需求，小语种的作用逐渐凸显，言堂，对教学活动拥有绝对的话语权。而单外语教学的缺失，方面，给缺少语言天赋的学生学习增添了压力另方面，使具有其他外语语种天赋的学生丧失了机会。还有些大学奉行广撒网的原则，让所有学生都必须选择第语言学习，这种教学制度看似为学生未来考虑，实则有欠考量。学校应该采取的策略是对有语言天赋和有外语学习兴趣的学生进行集中培训，而非刀切，每个学生都学，但每个学生都学不深学不精。摘要在年在召开的两会中，很多参会代表提出中国在加快发展现代职业教育，培养各类技术技能人才的同时......”。

3、“.....同时培养批具有国际视野了解带路共建国家文化经济等各个方面，掌握多门外语的综合型外向型人才，促进软实力建设。的建议，可见培养国际化外语人才是实现带路战略深层推进的关键。因此，面对全球化的机遇与挑战，国家各个教育部门，尤其是高等教育院校，应根据带路倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨论文原稿与能力去分析和思考国际间的合作与争端，学会审时度势，不人云亦云。带路倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨论文原稿。具备创新意识和思辨意识人才创新的不断释放，带动了创新链产业链资本链的联动发展。国际化外语人才应成为有观点有态度有独立思辨能力的人，可以适应变化，具备较强的学习新知识的能力，竞争意识，并有自己独立的思辨意识，能够在对外交往中利用自身外语的优势，把国内外资源加以创新和整合，取其精华弃其糟粕批判的扬弃的继承，进而更好地推动带路的开展......”。

4、“.....作为培养人才基地的各个高等院校应积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出提高国际化教育水准，培育具备国际参与能力竞争能力熟知国际法则的高层次国际人才是教育部门的有欠考量。学校应该采取的策略是对有语言天赋和有外语学习兴趣的学生进行集中培训，而非刀切，每个学生都学，但每个学生都学不深学不精。具备创新意识和思辨意识人才创新的不断释放，带动了创新链产业链资本链的联动发展。国际化外语人才应成为有观点有态度有独立思辨能力的人，可以适应变化，具备较强的学习新知识的能力，竞争意识，并有自己独立的思辨意识，能够在对外交往中利用自身外语的优势，把国内外资源加以创新和整合，取其精华弃其糟粕批判的扬弃的继承，进而更好地推动带路的开展......”。

5、“.....我国高校外语传统的教学评价体系最大的缺陷是评价方式单，评估内容重语言轻能力，评估形式重结果轻过程，重全面发展轻个体差异，把语言测试看成教学的成果，把发表论文学术获奖课题研究作为衡量老师的标准，严重挫伤了外语教师参与求，坚持走出去和引进来的原则，即立足自身实际又能借鉴国外经验，改变传统的单的外语教学模式，建立多元化的外语教学新模式和评价体系，不断提高学术和科研水平，优化办学，不断创新和实践，积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。高校培养国际化外语人才的教学现状面对带路倡议给国际化外语人才培养带来的机遇和挑战，作为培养人才基地的各个高等院校应积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出提高国际化教育水准，培育具备国际参与能力竞争能力熟知国际法则的高层次国际人才是教育部门的重要任务。面对这需求......”。

6、“.....很多高校也都表现出为国家服务的强烈愿望，加大了对国际化外语人才的培养的投入。例如，作为全国之首的北京大学，于年秋季首先开设了带路的课题项目。北京外国语大学紧随其后还专门摘要在年在召开的两会中，很多参会代表提出中国在加快发展现代职业教育，培养各类技术技能人才的同时，可针对带路国家的需求培养批专门化人才，同时培养批具有国际视野了解带路共建国家文化经济等各个方面，掌握多门外语的综合型外向型人才，促进软实力建设。的建议，可见培养国际化外语人才是实现带路战略深层推进的关键。因此，面对全球化的机遇与挑战，国家各个教育部门，尤其是高等教育院校，应根据带路的倡议要求，即立足自身实际又能借鉴国外经验，适应国际化的需求，坚持走出去和引进来的原则，改变传统的单的外语教学模式，通过不断创新和实践，建立多元化的外语教学新模式和评价体系，完善课程体系，完善配套资源，加强师资力量培养......”。

7、“.....不断提高学术和科研水平，积极承担起为国家培养国际化外语人才的重任。关键词带路国际化外语人才带路的倡议给国际化外语人才的培养提媒体作用，增强对外话语的创造力感召力公信力。随时互联网和新媒体技术的应用，充分利用科技的手段，增加外语教学的感染力和趣味性，也是培养国际化外语人才的有效途径。将带路沿线国家的多语种外文门户网站群作为校内教学实践基地，鼓励教师利用网络新媒体平台开展专业课程教学，将阅读课写作课等外语专业课程形式与政策等思政教育课程与外文网站内容建设有机结合，引导学生实践外语能力，参与网络文化建设，唱响网络主旋律，传递网上正能量，更好地推动外语人才的国际化培养。例如，年月日，上海外国语首门国际慕课跨文化交际课程在平台上正式上线，历时个月，学员来自个国家，累计达人，得到来自名用户的条评论，平均每条評论有个单词，体现了很高的国际化参与度......”。

8、“.....给高校利用互联网和新媒体手段推动国际化外语人才的培养，提供了成功经验。结语面对带路倡议给高校培养教师只忙于纸上谈兵埋头搞学术科研，而忽略了关注时代发展的需求和客观实际，自然也无法培养出高素质的外语人才来。因此，为不断满足带路倡议下的国际化需求，高校要不断增强师资力量，改变以前单的教师评价体系通过构建多元化的课程体系建设高素质的教师队伍，进步提高和改善外语教师的待遇，为高校外语教师提供出国进修和作为访问学者实践的机会，鼓励参加国内外相关科研高水平会议，出席国际化学术讲座，有助于高校教师更新教育理念，提高教学质量。第，加强与沿线国家合作办学，资源共享的模式。高校在招聘教师时，应优先考虑有留学经历或是国外研修经验的教师。因为外教在授课程当中，会根据最真实的发音以及在实际生活中的运用来传授。如果是非外国人来教授外语......”。

9、“.....外教的出现可以整体提升外语教师团队的国际化水准。香港理工大学大量结合的实际应用联系，学生只能被动地接受，很难满足其对外语知识的渴求和就业需要，导致优秀的外语人才少之又少。国际化外语人才需具备的素质特征分析國际化人才是实现带路倡议深层推进的关键。语言是深入认识了解个国家的基础工具，也是开启经济贸易往来文化交流的桥梁。带路倡议下国际化外语人才培养的教学模式探讨论文原稿。，高效促进国际化人才培养随着对带路沿线不同国家对不用官网用语的多种需求，小语种的作用逐渐凸显，对非通用语人才需求逐渐上升。从语言教育的发展规律来说，各个国家及各个地区都有独特的语言教育资源教育内容教育文化教育方式思维习惯和母语迁移的烦扰。不同的民族都会依据本民族的语言习惯和传统思维去看待和接纳其他语言。非通用语相对来说就是外来语，为适应国际化需求，加强对非通用语人才方面的培养，是高校语言建设的重要环节......”。