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4、“.....因此，老师不断创新实践的过程。老师在制作地理教具的时候要充分考虑教材特点和学生的年龄特点，考虑到教具的制作程序材料制作技巧等多方面的因素。探讨自制教具在高中地理教学中的应用论文原稿。摘要随着教育改革的进行定的讲解之后，便可以要求学生通过小组合作形式来将自己收集来的工具制作中国地形的分布图。学生制作教学用具的整个过程当中，教师应该提供必要的指导。比如说......”。

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6、“.....就能缓解学生学习地理的压力以及加深学生对知识的理解。为了优化教学的效果，老师应该参与到学生制作教学用他们是达不到可以直接通过教师的讲解和课本上的文字就可以完全掌握或是理解相关知识的水平。我们的地理教具般都包括图片地图地球仪各种演示模型视频资料以及各种标本等等。这些教具是可以将语言文字表达不出来的地入，地理教具的开发早已成为种重要的教学资源。自制教具可以极大地调动学生的学习地理的兴趣，它可以培养学生的实践能力以及自主学习的能力。因此......”。

7、“.....自制教具的开发备注它们的名称。当学生制作完成教学用具后，老师应该向学生提出表扬，然后让学生展示自己的制作成果。老师利用这种模式，可以更好地调动学生的参与意识。地理教具的制作过程是老师不断提高自身素质的过程，也是具的过程。通过老师和学生共同制作教学用具，这样可以提升学生动手操作的能力，还能使他们产生浓厚的学习兴趣。比如，在高中有关中国地形的授课中，老师可以提倡学生自己收集胶水泡沫粉笔等些工具......”。

8、“.....个好的自制教具可以激发学生的兴趣，突破教学难点，还可以为教学资源的丰富和完善提供重要渠道。同时，它也为培养学生探索学习的能力以及解决问题的难点起到了重要的自制教具满足了现代教学理念的需求，反映了事物的本质。学生通过自制教具可以体现对教学实践和操作的重视。能激发学生学习地理的兴趣传统地理教学的方式是比较枯燥无味，而且形式单。这特征就导致了学生学习地理的具用橡皮来表现这些地形......”。

9、“.....使学生的动手操作能力有极大的提高以及使学生对地理课的课程产生更大的兴趣。于此同时，还会让学生对这些知识产生深刻的印象，从而通过自制的教具就可以将纯理论的文字生动形象地展现出来，从而引发学生学习地理的兴趣。探讨自制教具在高中地理教学中的应用论文原稿。但是，在高中地理知识的学习过程当中，要想通过肉眼去记忆或是识别这些知的整个过程当中，教师应该提供必要的指导。比如说，告诉学生可以用红黄蓝等些颜色去标注不同的地势，备注它们的名称......”。