1、“.....不能急于求成，要循序渐进。刚放放，就要求学生达到多高的程度，学生可能达不到。其实，学生达不到教师要求，有时不是智力问题，更多的是习惯的欠缺。尤其是小年级第，要收放自如。放必须应紧紧围绕探究的主题，不能任意纵横。不然，只是表面的虚假热闹，学不到真东西。小学数学教学过程中，放也需要注意以下几个问题第，不能急于求成，要循序渐进。刚放放，就要求学生达到多快乐溢于言表，也引起我深深的思考只有当学生真正融进了对数学的自主探究中，其潜在的智慧才能以独特的充满个性的方式展示出来，也才能真正享受学习的快乐。探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿。小学对圆柱侧面积表面积的学习有明理作用用同样的圆纸片叠加的圆柱是实体圆柱，更能体现由平面到立体的形成过程及意义，困难在于需要好多圆纸片才能得到显见的圆柱，需要较大的耐心和毅力。通过两种做法的比较......”。

2、“.....让学生学起来让学生动起来是数学新课堂的基本要求。如在教学圆柱的认识时给学生布置了个作业用纸做个圆柱，你有几的程度，学生可能达不到。其实，学生达不到教师要求，有时不是智力问题，更多的是习惯的欠缺。尤其是小年级学生听惯了教师讲，突然间让自己做，时间还不知怎么想，或根本就没有想。所以，使学生迈出自己的坚实的探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿版社，吴存明小学数学教学问题与对策北京中国轻工业出版社，张丽晨小学数学课堂教学艺术北京中国林业出版社，彭光明数学教学方法思考与探究北京北京大学出版社，。探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿学，养成自学习惯，养成善于学习的能力，实现从学会到会学的转化。在小学数学的教与学的过程中我们清楚地认识到学生的学是教师的教的源泉，教是学的保障。以教治学已成教学传统，以学促教已经达成共识。在小学数境界学生掌握了学习方法，自主地学习......”。

3、“.....会学应包括个基本方面是有积极进行自主探究的意识和行动是有较科学的方法和习惯是善于发现问题提出问题解决问题。这就要求教师必须从简单的知些杂乱的画儿，如何将其调整为幅美丽的画卷，却也需着实花费番心思。要使学生真正学会，教师就要立足于教学实际，考虑个放字。放是什么就是把学习的权利时间空间和快乐等都还给学生。第，只要教师不自欺欺人，习，能发现问题提出问题解决问题。会学应包括个基本方面是有积极进行自主探还。教师常自欺假装学生什么都不会不让预习。这些无非是为了教师简单重复课本表面知识时心安理得些。只有教师真心希望和坚信学生自己能学会很多东西，才能勇于还。会学了，是每位教师和学生孜孜以求的最探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿全忽视学生进行整数则混合运算的基础。反思我们的教学行为，这样的例子不胜枚举，这种现象戏称为炒冷饭，究其原因，是因为教师头脑中存在个观念教师不讲，学生就不会，把学生当成张白纸......”。

4、“.....学生是张涂鸦的有课堂教学艺术北京中国林业出版社，彭光明数学教学方法思考与探究北京北京大学出版社，。探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿。会学了，是每位教师和学生孜孜以求的最高境界学生掌握了学习方法，自主地学的教与学的过程中我们清楚地认识到学生的学是教师的教的源泉，教是学的保障。以教治学已成教学传统，以学促教已经达成共识。在小学数学课堂上要努力，使数学课堂教与学过程充满灵性。參考文献郑毓信数学思想数第，要收放自如。放必须应紧紧围绕探究的主题，不能任意纵横。不然，只是表面的虚假热闹，学不到真东西。这就要求教师必须从简单的知识传递上跳出来，站在定的高度上去审视知识内涵，把握关键之处，巧设情境，激生听惯了教师讲，突然间让自己做，时间还不知怎么想，或根本就没有想。所以，使学生迈出自己的坚实的第步，就是放之首要功效。第，不能放任自流，要扶放有度。学生自己能学会很多东西，但不能学会全部东西......”。

5、“.....而且对平面和立体抽象和具体也有了更深层次的理解。忘不了那个同学神采飞扬的样子，忘不了其他同学慨叹的惊呼豁然的惊喜敬佩的表情热烈的掌声。学生方法用纸做的过程中遇到的最大困难是什么，学生真心的投入结出了丰硕的成果。尽管大部分学生是用纸卷个圆柱，但还是有个学生用同样的圆纸片叠加而成。用纸卷的圆柱是个容器，困难在于两个底面圆的精确配置。这第步，就是放之首要功效。第，不能放任自流，要扶放有度。学生自己能学会很多东西，但不能学会全部东西。且学生的自学能力也不是蹴而就的，而是逐步积累不断提高的过程，在这个过程中，教师的帮扶作用是很重要的探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿的自学能力也不是蹴而就的，而是逐步积累不断提高的过程，在这个过程中，教师的帮扶作用是很重要的。教师的帮扶作用主要体现在两个方面即对数学知识精辟的导引之能和对思想方法潜移默化的润物之功。数学教学过程中......”。

6、“.....学会是学生进行数学学习的首要任务在小学数学教学中，个别教师活动与小学数学教学课程教材教法，王永春小学数学与数学思想方式上海华东师范大学出版社，张丹小学数学教学策略北京北京师范大学出版社，吴存明小学数学教学问题与对策北京中国轻工业出版社，张丽晨小学数学激趣引思，从而发挥最大的育人功能。学生要在学的过程中体验学习探索方法，使学生学到数学思想方法，学生在学习过程中要从不愿学到愿学会学，养成自学习惯，养成善于学习的能力，实现从学会到会学的转化。在小学关键词小学语文课堂教学语言艺术知识传递离不开语言的运用，其在人们情关于小学语文课堂教学中的语言艺术探微论文原稿。可从利用标准性的教学语言使用风趣性的教学语言控制好语言使用度利用绘声绘色的教学用语等方面着手改善，以此提升课堂教学效果，提高学生语言表达水平。参考文献王教师在朗读文章的过程中......”。

7、“.....还可增加适当的肢体动作。学生通过教师绘声绘色的语言表述，仿佛真正置身于桂林山水间，可充分感受到大自然表露心声，将生活与教学充分结合在起，从而提高教学质量。在平常生活中，要想进行信息的传递和沟通，通常都要使用语言来维护情感。语言主要包括两种形式，种是书面语提高小学语文课堂教学中语言艺术的有效对策在课堂教学过程中，教师在带领学生朗读文章分析上下文掌握教材内容过程中，要适当让学生找出寓意深刻且描写优美的句子，分点，有针对性地使用风趣语言，让学生能明白教师的良苦用心。关于小学语文课堂教学中的语言艺术探微论文原稿。在此种环境下，小学教师在开展课堂教学时，不但要充吸引力，实现理想教学目标，不断提高教学水平。在小学语文教学中，风趣性幽默性的教学语言能增强教学效果。所谓语言艺术，具体是指在讲话过程中产生的种艺术方式，教理解的句子，教师和学生间要共同探讨，起研究，让学生通过教材体会生活的美好......”。

8、“.....用于表露心声，将生活与教学充分结合在起，从而提高教学质量。在浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术西部素质教育，。关于小学语文课堂教学中的语言艺术探微论文原稿。提高小学语文课堂教学中语言艺术的有效对策在课堂教学过程关于小学语文课堂教学中的语言艺术探微论文原稿分挖掘与掌握教材中字句的寓意，还要在讲解过程中合理添加和教材内容相适应的感情和美感，进而提高教学语言的感召力和吸引力，实现理想教学目标，不断提高教学要注意以下几个问题第，不能急于求成，要循序渐进。刚放放，就要求学生达到多高的程度，学生可能达不到。其实，学生达不到教师要求，有时不是智力问题，更多的是习惯的欠缺。尤其是小年级第，要收放自如。放必须应紧紧围绕探究的主题，不能任意纵横。不然，只是表面的虚假热闹，学不到真东西。小学数学教学过程中，放也需要注意以下几个问题第，不能急于求成，要循序渐进。刚放放，就要求学生达到多快乐溢于言表......”。

9、“.....其潜在的智慧才能以独特的充满个性的方式展示出来，也才能真正享受学习的快乐。探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿。小学对圆柱侧面积表面积的学习有明理作用用同样的圆纸片叠加的圆柱是实体圆柱，更能体现由平面到立体的形成过程及意义，困难在于需要好多圆纸片才能得到显见的圆柱，需要较大的耐心和毅力。通过两种做法的比较，上了教师的帮扶作用主要体现在两个方面即对数学知识精辟的导引之能和对思想方法潜移默化的润物之功。让学生学起来让学生动起来是数学新课堂的基本要求。如在教学圆柱的认识时给学生布置了个作业用纸做个圆柱，你有几的程度，学生可能达不到。其实，学生达不到教师要求，有时不是智力问题，更多的是习惯的欠缺。尤其是小年级学生听惯了教师讲，突然间让自己做，时间还不知怎么想，或根本就没有想。所以，使学生迈出自己的坚实的探讨新课标理念下小学数学的教与学论文原稿版社......”。