1、“.....不断深化学习。从而将新旧知识相互转化，将旧生活来认识数学知识，提升对数学学习的依赖程度，并且增强了对数学知识的直观理解感受类比思想在高中数学教学中的应用探讨论文原稿。利用类比思想巩固知识点类比思想的作用在于，能够促进学生所掌握知識的巩固，加快对新知识的理解掌握，并在此基础上加类比思想在高中数学教学中的应用探讨论文原稿定理的应用方向和应用范围。而学生掌握理解数学定理的过程，也是其数学思维能力的建立过程，所以学生根据类比思想所理解的知识点，能够使学生深入掌握知识点结构，并提升各种数学定理之间的相互应用能力......”。

2、“.....例如，教师为了使学生更想理解数学定理针对高中数学的定理知识，使其相关数学知识点的概括较为严谨，且不乏抽象意义。所以，教师如果让学生采用死记硬背的记忆模式，不仅不能使学生在短时间内强化记忆，学生反而会陷入数学定理的重复记忆中，且无法继续学习掌握新知识，因为没有个进行函数知识学习时，学生若想证明函数是周期函数这个问题，学生能够利用则运算来进行解决。但是，教师亦可以通过基本周期函数知识，使用则运算来使学生观察函数属性变换。由于学生基本掌握周期函数知识，所以在理解和掌握知识点过程中直能够跟随教师进度，参考文献李冲......”。

3、“.....徐美娟类比思想在高中数学教学中的应用研究南京师范大学，肖娜类比思想在高中数学课堂教学中的应用研究华中师范大学，类比思想在高中数学教学中的应用探讨论文原稿。但是，这是必要的，但是有水不定导致地面湿。诸如此类事例，教师都可以通过类比思想，向学生渗透生活中存在的学习案例，帮助学生更好更快地理解和掌握所学知识，理解重难点知识和数学定理，从而有效提升学习效率效果。结语综上，高中数学教学中类比思想的渗透，实际出发，结合类比思想来分析平面向量与空间向量之间存在的个体差异性，利用自身熟悉掌握的数学知识，不断与所学知识逐渐融合，从而强化不同知识点之间的相互联系......”。

4、“.....要引导学生通过利用类比思想观念，来找寻数学知自身所掌握的相关知识进行对比分析，结合类比思想，能够有效深入理解数学知识点，从而有效解决数学问题，增加学生的学习兴趣和学习效率。类比思想的应用策略采用类比思想来引导学生高中数学教学中，学生要结合类比思想，来建立相应的知识体系，从而进行新知决数学难题，有利于学生对数学知识的理解掌握，并且利用所学数学知识来融入生活中，解决实际问题，增加显著的教学效果。类比思想简介类比思想作为数学教学学习思想的关键思想，能够显著提升数学教学效果，增加学生的学习效率。因为学生利用类比思想......”。

5、“.....并借助类比思想来解决实际数学问题，使学生的数学思维得到发展，数学能力得到锻炼，从而借机找寻数学中存在的相关规律，以及各知识点之间存在的相互关联，以构建完善的数学知识体系结构，从根本上强化学生数学综合素质的发展。思想，向学生展示生活中存在的事例，使学生理解充分条件与必要条件之间的差异性，和者之间的关联性。例如，针对充分不必要条件，教师可以说外面下雨了，所以地面定是湿的，但是地面湿了，却不定是下雨所导致的而必要不充分条件则可以说地面湿了，定有水的成综合应用能力......”。

6、“.....而学生在进行数学知识的学习中，总会出现些重难点问题，从而对学生的学习造成定阻碍，甚至降低学生学习数学的自信心和学习积极性，影响学生的数学能力发展。传统数学教学模式受到应试教育的点之间的关联性，从而有效利用所学知识分析解决问题，提升学生的学习自信心，能够潜移默化地影响学生对数学的分析理解能力。此外，学生在学习充分条件和必要条件时，总会分不清者之间的联系关系，容易混淆是非，掌握混乱的数学知识。而此时教师就可以采用类的获取。学生通过合理利用类比思想，能够认识到数学知识的差异性，并且对于不同的数学概念，能够很好的理解和掌握，明确数学概念的特征性和互相之间的联系......”。

7、“.....在进行正弦函数与余弦函数的学习时，学生可以通过对比两者在图像方面存在的不同点和相同点，复杂繁琐的数学问题进行简化，从而进行针对性解决，更容易理解和掌握相关数学知识。根据我国教育学者研究发现，在数学教学中，学生如果对于个数学难点问题不理解，并且没有适当的解决方式你，那么可以采用类比思想，分析理解相关问题的突破点，将难点问题响，难以有效激发学生的学习积极性和学习兴趣，学生的学习自信心会不断降低。所以，在高中数学教学中，教师应不断渗透类比思想，能够起到有效提升学生的逻辑思维能力和应变能力，增加学生的学习兴趣，弱化数学学习难度。而学生亦可以通过类比思想......”。

8、“.....针对类比思想在高中数学教学中的应用，来讨论和分析相关教学方式，从而有效促进类比思想在高中数学教学中的运用和发展。关键词类比思想高中数学应用高中数学作为我国教育教学阶段的重点课程，也是高中学生所学重点和难点学科。高中数学针对学生的数维引进到新思维领域中类比思想在高中数学教学中的应用探讨论文原稿。构建数学知识体系结构高中数学作为门难以掌握，并且有着重要作用的科目，伴随着学生知识结构体系宽度的增长，学生的数学思维能力和理解能力也会随之增长。摘要随着我国教育教学改革的深学生对知识的探索程度......”。

9、“.....换句话说，教师在进行课程教学时，应从原有的教学体系入手，使学生理解和掌握当前的知识结构体系，并在此基础上来拓展知识领域，从而接触掌握新的知识点结构体系。例如，在高中教学中，对于面入理解所学知识，可以将数学知识通过类比思想，来融入到学生的实际生活当中。学生会认识到，数学知识的学习，是为了实际生活所想，并且生活中发生的问题，都可以通过数学知识及数学思维来得到有效解决，同时学生也不会对数学知识的学习产生较大压力，而是根实稳定的推演过程，这样记忆数学定义的效果是十分不理想的。因此，教师在学生进行记忆数学定理时，应利用类比思想......”。