1、“.....并以不同幼儿发展规律与教育目标为依据，进行教学统整合，并在创设的指定活动区域下，增进不同年龄段幼儿活动交流，从而实现更高品质的体育锻炼。在开展混龄区域活动中，打破了传统区域活动中幼儿年龄的限制，育，朱丽华幼儿园混龄教育的价值与实施学前教育研究，刘云艳混龄教育的理论基础及实践价值幼儿教育，张更立幼儿异龄同伴交往研究西南师范大学，。幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索论文原稿。教师不必急于给出标准答案，引导幼儿尽量多地给出解决方案。区域活动教师实践指导示例。由于幼儿认知能力较差，面幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索论文原稿用到的教学材料，帮助幼儿回忆，引导幼儿对活动中场景及道具进行思考。教师在问答中尽量采用诱导性的提问......”。

2、“.....教师先从简单的问题开始，提高幼儿的参与度。教师根据幼儿的回答，在进行进步的引导或请同伴来帮助解决游戏中的困难予幼儿的是循序渐进的指导，让幼儿有个缓冲的过渡期，以免幼儿无法超越羞怯与焦虑。在活动中教師可鼓励幼儿自己选择活动，自己解决问题，通过这种方式来培养幼儿的自主力，也能提高幼儿参与的积极性。例如，跳跃挑战的游戏，教师可准备板凳竹梯双层梯等实验材料，让幼儿根据自己的意愿搭建摆放板凳，教师尽量不干预幼儿的搭素质和不同年龄段幼儿的认知发展特征。通过观察，教师可通过提问讲解互动等方法帮助幼儿了解规则，使幼儿自发探索活动材料，激发幼儿的自主创造能力。在活动中，教师除了上述的肢体示范言语指导外，还可以采取图示的方式引导幼儿。图示教学是用简单的符号表格数字，把主要内容和重点进行概化，便于幼儿理解记忆和掌握......”。

3、“.....文明礼貌的好习惯有很大地帮助，同时也有利于教师维护活动的秩序。幼儿园混龄体育区域活动的开展策略。根据各区域的教育功能及幼儿发展特征，教师应将需要用到的材料提前准备好。同时，还应做好活动区域的划分，具体可分为球类区投掷区攀爬区综合区，等等。在场地的规划上教师应当考虑到幼儿的安全性详细引导幼儿正确取放器械，教授基本的安全知识以及参加混龄活动时的文明礼仪，如进区时向老师问好，离区时主动和老师道别教师应当保证幼儿达到足够的运动时间，这样既能保证幼儿在活动中愉快的玩耍，也能提高身体素质。教师要做好幼儿活动时间的记录工作，便于掌握幼儿的活动量以及在活动当中对运动量的适当调节。幼儿产生重要价值。参考文献陈中兰提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践亚太教育......”。

4、“.....刘云艳混龄教育的理论基础及实践价值幼儿教育，张更立幼儿异龄同伴交往研究西南师范大学，。幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索论文原稿。这对幼儿养成遵守规矩，文明护幼儿安全。与此同时，教师还以用发展的眼光对待每位幼儿。在交流中，可展示区域活动中用到的教学材料，帮助幼儿回忆，引导幼儿对活动中场景及道具进行思考。教师在问答中尽量采用诱导性的提问，如你在独木桥游戏中和谁是搭档你们两个是怎样配合的在游戏中遇到困难是怎样解决的提问题时，教师先从简单的问题开始，提，同时解决幼儿目前所处的冲突阶段。因此，教师在指导中应避免幼儿盲目服从安排，应该给予幼儿的是循序渐进的指导，让幼儿有个缓冲的过渡期，以免幼儿无法超越羞怯与焦虑。在活动中教師可鼓励幼儿自己选择活动，自己解决问题，通过这种方式来培养幼儿的自主力......”。

5、“.....例如，跳跃挑战的游戏，教师可准备幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索论文原稿混龄区域活动的有效组织及实践探索论文原稿。在实际操作中，可结合幼儿园实际情况和现有的学习材料，为幼儿准备胸卡牌，只要能帮助教师明显区分幼儿的班级和年龄层即可。在活动区域内，教师尽量详细引导幼儿正确取放器械，教授基本的安全知识以及参加混龄活动时的文明礼仪，如进区时向老师问好，离区时主动和老师道别。独立性，特别是对于球类运动区域，容易因球类运动误砸到其他区域儿童，因此定要将该区域与其他区域做好区分，同时，钻爬区和投掷区也要区分开，保证各个区域之间有安全距离。在实际操作中，可结合幼儿园实际情况和现有的学习材料，为幼儿准备胸卡牌，只要能帮助教师明显区分幼儿的班级和年龄层即可。在活动区域内，教师尽量对活动中幼儿进行指导......”。

6、“.....积极观察，应当建立在了解幼儿的身体素质和不同年龄段幼儿的认知发展特征。通过观察，教师可通过提问讲解互动等方法帮助幼儿了解规则，使幼儿自发探索活动材料，激发幼儿的自主创造能力。在活动中，教师除了上述的肢体示范言语指导外，还可以采取图示的方式引导幼儿。图示礼貌的好习惯有很大地帮助，同时也有利于教师维护活动的秩序。幼儿园混龄体育区域活动的开展策略。根据各区域的教育功能及幼儿发展特征，教师应将需要用到的材料提前准备好。同时，还应做好活动区域的划分，具体可分为球类区投掷区攀爬区综合区，等等。在场地的规划上教师应当考虑到幼儿的安全性，还应确保不同区域之间具备幼儿的参与度。教师根据幼儿的回答，在进行进步的引导或请同伴来帮助解决游戏中的困难，等等。结语教师在进行活动开展的过程中应当注意......”。

7、“.....定要考虑幼儿智力发展阶段和关键期。积极帮助度过掌握言语的关键期，培养幼儿自主能力，这对于幼儿的身体素质发展和智力的发展都凳竹梯双层梯等实验材料，让幼儿根据自己的意愿搭建摆放板凳，教师尽量不干预幼儿的搭建，观察到有危险时再及时制止。在混龄活动开展过程中，教师应结合幼儿在具体活动中的表现，及时予以正向性评价，从而有效保障幼儿参与活动的积极性当幼儿存在危险性动作时，教师应及时予以制止，并引导其学会正确规范安全的动作，有效保学是用简单的符号表格数字，把主要内容和重点进行概化，便于幼儿理解记忆和掌握。幼儿处于形象思维发展的关键期，图示指导可帮助幼儿发展具体形象思维。教师可将游戏规则用形象的动画图片展示，幼儿通过观看规则图示掌握区域活动要领。幼儿园的幼儿正处于自主与害羞冲突的阶段......”。

8、“.....可帮助幼儿顺利过渡到学龄期幼儿园混龄区域活动的有效组织及实践探索论文原稿新增器材时，教师可先示范，确保以幼儿掌握器材的使用方法后再引导幼儿参与活动。如时光隧道的钻爬游戏，教师需事先搭建好实验材料，同时可适当新增轮胎竹梯网子等器具，幼儿可完成网下钻爬匍匐前行的游戏，也可参与在竹梯轮胎上爬行。教师发现幼儿的动作，要积极指出，避免潜在的安全隐患教师可以通过形象简练的语予以了幼儿更大的活动自由权，极大丰富了幼儿体育活动形式，有助于彰显幼儿主体地位，提升了幼儿交流互动性与有效性。幼儿是在活动中的扮演主人公角色，根据喜好选择和使用活动器材，选择玩伴时也有自己的主动权。教师的职能只是适当的引导和安全巡视，不直接参与到活动中，也不能对活动的进程进行干预。这种开展方式是幼儿些有难度的体育器材和新增器材时，教师可先示范......”。

9、“.....如时光隧道的钻爬游戏，教师需事先搭建好实验材料，同时可适当新增轮胎竹梯网子等器具，幼儿可完成网下钻爬匍匐前行的游戏，也可参与在竹梯轮胎上爬行。教师发现幼儿的动作，要积极指出，避免潜在的安全隐患。关键词等等。结语教师在进行活动开展的过程中应当注意，活动环境的设置教学环境的准备在保障儿童安全的前提下，定要考虑幼儿智力发展阶段和关键期。积极帮助度过掌握言语的关键期，培养幼儿自主能力，这对于幼儿的身体素质发展和智力的发展都将产生重要价值。参考文献陈中兰提升幼儿园户外区域体育活动有效性的探索与实践亚太教，观察到有危险时再及时制止。在混龄活动开展过程中，教师应结合幼儿在具体活动中的表现，及时予以正向性评价，从而有效保障幼儿参与活动的积极性当幼儿存在危险性动作时......”。