1、“.....这对学生来说，可以有效地促进学生的中语文阅读课堂的教学质量及教学效率，教师应该将比较阅读法与语文阅读教学进行有效的整合。基于相同要素的比较阅读法具有相同要素的文章实际上就是两篇不同的作品，针对同事物展开了论述，表达了各自或相同或不同的个人情感与个人观点。对这种文章进行比较高中语文阅读教学中比较阅读之探索论文原稿思维，细致入微地寻找可以将不同内容或形式的文章区分开来的重要方法。这对学生来说，可以有效地促进学生的思维发展。其次，在对比阅读下，学生能够更深刻地理解现学的课文与另外篇与之相比较的文章之间的对比......”。

2、“.....才主题来展开论述，都体现了想念的这个主题。只是在同主题下，两篇文章却存在较大的差异。而学生理解这差异的同时，就能够掌握好课文内容的学习。高中语文阅读教学中比较阅读之探索论文原稿。比较阅读法在语文教学中的作用比较阅读法是当前比较新型的教学阅读教学实施的要点现代语文，。高中语文阅读教学与比较阅读法的运用基于相同主题的比较阅读法在初中语文教材中，有不少文章具有相同的主题。在实际阅读过程中，若是教师能够将两者整合起来，对其进行比较阅读，则可帮助学生更好地理解文本内容，提高学生总而言之，个人往往会将新旧事物或者相类似的事物进行对比......”。

3、“.....在对比的过程中迅速了解事物的内外本质。而在语文阅读中，学生对知识的探索与研究，实际上就是将新旧知识相联系的重要过程，也是对相似知识进行本质的理解与认。而且在这个基础上，可以很好地锻炼学生的阅读思维能力。比如在高中语文沁园春长沙的教学中，教师就可以引导学生将其与毛泽东同志的其他作品相对比，展开系统的阅读。他所创作的诗词内容大多数是革命诗词，充分突显其豪迈气概，但是也有少数部分诗词存在和拓展阅读的兴趣。因此，比较阅读法是可以构建高效阅读课堂的有效手段，教师可将其充分运用在课堂教学中，提高课堂教学的实效性......”。

4、“.....教学内容都是以文字为媒介，向阅读者传达其特定的情感。为了构建作者的作品，引导学生进行赏析与阅读，可以更全面地了解这位作者的写作方式。在这样的比较阅读过程中，学生能够有效地拓宽知识量。而且在这个基础上，可以很好地锻炼学生的阅读思维能力。比如在高中语文沁园春长沙的教学中，教师就可以引导学生将其与毛泽了解事物的内外本质。而在语文阅读中，学生对知识的探索与研究，实际上就是将新旧知识相联系的重要过程，也是对相似知识进行本质的理解与认识的过程。高中语文教师要注重比较阅读法在课堂上的整合运用，以比较阅读法来提高高中语文阅读教学质量......”。

5、“.....如贺新郎赠杨开慧这篇文章与他以往的豪迈气概相反，带着绵软柔情，这反差会让学生产生较大的好奇心，激起学生探究课文和拓展阅读的兴趣。因此，比较阅读法是可以构建高效阅读课堂的有效手段，教师可将其充分运用在课堂教学中，提高课堂教学的实效比较阅读法整合运用，是非常重要的研究课题。基于相同作者的比较阅读法同作者的作品也可以有不同的思想情感表达方式，教师针对同作者的作品，引导学生进行赏析与阅读，可以更全面地了解这位作者的写作方式。在这样的比较阅读过程中，学生能够有效地拓宽知识当地拓宽了自身的视野。因此......”。

6、“.....展开比较阅读。比如在高中语文故都的秋文的教学中，教师就可以引入与之相同主题的想北平这篇文章。两篇文章的作者都采用了相同的主题来展开论述，都体现了想念的这个主题。只是在同高效的高中语文阅读课堂，教师应该要认识到具有实用价值的阅读技法在阅读教学中的重要性，也要认识到新课程改革下要求的新型教学方式在课堂教学中融合发展的必要性。而比较阅读教学法在当前的高中语文教学中颇受关注，高中语文教师如何在当前的阅读教学中将同志的其他作品相对比，展开系统的阅读。他所创作的诗词内容大多数是革命诗词，充分突显其豪迈气概，但是也有少数部分诗词存在不同之处......”。

7、“.....带着绵软柔情，这反差会让学生产生较大的好奇心，激起学生探究课京比较式阅读用于高中语文教学中的策略探讨中国校外教育，李倩初中语文阅读教学设臵与比较阅读整合研究教育现代化，金叶高中语文比较阅读教学实施的要点现代语文，。基于相同作者的比较阅读法同作者的作品也可以有不同的思想情感表达方式，教师针对同主题下，两篇文章却存在较大的差异。而学生理解这差异的同时，就能够掌握好课文内容的学习。高中语文阅读教学中比较阅读之探索论文原稿。总而言之，个人往往会将新旧事物或者相类似的事物进行对比，希望可以找出其中的内在联系与区别......”。

8、“.....有不少文章具有相同的主题。在实际阅读过程中，若是教师能够将两者整合起来，对其进行比较阅读，则可帮助学生更好地理解文本内容，提高学生的阅读能力。同时，在相同主题的阅读教学中，学生也思维发展。其次，在对比阅读下，学生能够更深刻地理解现学的课文与另外篇与之相比较的文章之间的对比，而这会建立在学生理解现有课文的基础之上，才能找出这篇文章与其他文章的不同之处。若是教师能够采用对比阅读法，则可挖掘学生的潜力，使其可以发挥创新读，也能够帮助学生提高阅读能力......”。

9、“.....比较阅读法在语文教学中的作用比较阅读法是当前比较新型的教学方法，将其与高中语文阅读教学相整合，其教学作用可以体现在首先，在比较阅读法之下，学生需要发挥比较思维，找出这篇文章与其他文章的不同之处。若是教师能够采用对比阅读法，则可挖掘学生的潜力，使其可以发挥创新能力，提高自身对课文的理解能力。最后，现如今的高考考点也蕴含了比较阅读的元素，意味着教育领域愈发重视比较阅读法在阅读教学中的应用。为了提高高法，将其与高中语文阅读教学相整合，其教学作用可以体现在首先，在比较阅读法之下，学生需要发挥比较思维，对不同内容或者不同形式的文章进行对比......”。