1、“.....以便给学生营造个良好的学习环境，让每个学生都有所发展。这时情境教学法也就应运而生，这教学形式讲求情和境的有效统，能够激发学生的学习热情，情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析论文原稿当地运用实物教学，也能够呈现出更好地教学效果。如果文章中出现衣服这类词汇，教师就可以让学生从家中带来自己的衣服，然后用课堂上所学的知识对自己的衣服进行介绍，而且学生对于自己所熟悉的的那个组会获得相应的奖励......”。

2、“.....教师可以把这些单词写到纸上，让学生来涂色，这样学生在涂色的过程中会对相应的颜色单词进行巩固，这不仅刺激了学生的参与性，而且更对游戏会产生出极大的兴趣。如果教师在教学过程中加入些比较轻松的小游戏，就能够缓解学生在英语学习中的焦虑感，对于学生学习兴趣的提高和教学过程的顺利开展都会有显著的效果。比如在学习小学英语教学的具体特点对于小学生来说，他们刚从学龄前种比较轻松愉悦的游戏中进入到具体的学习阶段......”。

3、“.....英语学习也仅仅是以兴趣为主，但兴趣恰恰是学生学好用。先用测试的方法了解学生的英语基础，然后根据学生的不同差异进行针对性教学，这样每个学生都可以根据自身情况对教学内容有相应的掌握。情境教学法在小学英语教学中的含义小学英语课堂中的情让学生能够更好地掌握英语知识的学习。教师在设计情景教学的过程中，要把学生作为学习的主体，明确学生的主体地位，探索适用于学生的教学情境，让学生在不知不觉中学到知识。同时......”。

4、“.....让学生通过这过程来感知环境，达到激发学生在英语学习中的兴趣和积极性的目的的种英语教学方法。情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析论文原稿。小学英语课堂上对于情境教学法的应用使得他们对学习没有具体的概念，英语学习也仅仅是以兴趣为主，但兴趣恰恰是学生学好英语的关键因素。而情境教学法就抓住了学生的心理特点，在教学模式上比较灵活多样，让英语学习不再枯燥......”。

5、“.....主要是教师在课堂上模擬种与学生生活环境相类似的场景，同时给学生提供真实或者模拟的教具，让学生通过这过程来感知环境，达到激发学生在英语学习中的兴趣和积极性的目的的种英语教学方握教学内容。把情景教学的优势发挥到最大。当学生在种较为轻松自由的环境中学习，这对他们来说更有利于养成自主学习的学习习惯。例如有个单元教学是，教师就可以对情境教学加以用几句话来描述班上的同学，然后剩下的学生猜，猜对的那个组会获得相应的奖励......”。

6、“.....教师可以把这些单词写到纸上，让学生来涂色，这样学生在涂色的过程中会对相应的颜情境的过程中要充分考虑到学生的实际水平，这也是情景教学能够顺利展开的关键点。所以在设计情景教学时，要尽量避免不利于学生思维的情境产生，尽可能的让学生参与到情境中，让学生在潜移默化中师要优化英语教学概念。在很多英语课堂上，由于教师教学观念的影响，间接地导致了情景教学不能够顺利开展。所以，教师首先要转变自己的教学观念......”。

7、“.....尝试新的教学模式和教学方法在很大程度上激发了学生的英语学习兴趣。情境教学法在小学英语教学中的含义小学英语课堂中的情境教学法，主要是教师在课堂上模擬种与学生生活环境相类似的场景，同时给学生提供真实或者模拟的教单词进行巩固，这不仅刺激了学生的参与性，而且更能够让学生把注意力集中到课堂上来。小学英语教学的具体特点对于小学生来说，他们刚从学龄前种比较轻松愉悦的游戏中进入到具体的学习阶段......”。

8、“.....比如在学习这单元时，主要就是让学生能够用些简单的语句来描述他人的外貌特征，这时候教师就可以设计个分组的游戏，先把学生分为两组，让个学自己所熟悉的事物有更多的想要表达的内容。通过这样的课堂教学使学生更加主动地参与到学习中，提高了学生的学习兴趣，也让课堂气氛变得更加活跃。情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析论让学生全身心地投入到学习中去......”。

9、“.....对此，就情境教学法在小学英语课堂中的应用做探析。利用实物创设课堂情境。如果在英语课堂上用实物教学，就更能够体现课堂的真实性。教师物有更多的想要表达的内容。通过这样的课堂教学使学生更加主动地参与到学习中，提高了学生的学习兴趣，也让课堂气氛变得更加活跃。摘要当下的小学英语课堂主要以培养学生善于学习热爱学习为重点够让学生把注意力集中到课堂上来。情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析论文原稿。利用实物创设课堂情境......”。