1、“.....通过让学生亲自观察和探索，让学生感受到书本上的知识也是体现在我们日常生活中的。通过这种教学方法，不仅能够有效提升课堂的趣味性，同时学习兴趣。比如，教师可以在让学生认识几何图形的时候，使用多媒体播放些小学生喜欢的动画片，让学生在观看动画片的时候注意动画片里的动画形象都是由哪些图形构成的。但是，在课堂上运用多媒体的时候还应该注意个度，如果多媒体使用过度，将会转移学生的学习重点，而如果经常性地使用多小学几何教学策略探讨论文原稿让学生发现校园里面都有哪些东西是课本上所说的几何图形，通过让学生亲自观察和探索，让学生感受到书本上的知识也是体现在我们日常生活中的。通过这种教学方法，不仅能够有效提升课堂的趣味性......”。

2、“.....让学生在学习过程中有主动权，保证学生课堂上的主体地位以。学生掌握周长的计算方法后，教师可以将学生分成不同的小组，让各组学生相互合作，计算黑板的周长。学生在亲自动手，通过实践证明公式概念的过程中，能够对知识的认识更加深刻。同时，让学生们共同协作完成任务，能够更好地培养学生的合作能力，引导学生建立起团队意识，有效活跃课堂学图形与几何领域教学策略和教学模式的研究内蒙古教育，陈太琼转化思想在小学数学图形与几何教学实践中的应用南京师范大学，陈文芳小学数学几何直观教学中存在的问题及对策研究重庆师范大学，。培养学生的实践能力，活跃课堂气氛小学教师在教学生几何相关知识的时候......”。

3、“.....学生能否打下扎实的学习基础，直接影响到学生初中高中的几何学习情况。随着新课程改革的不断深入，要想更好地提升小学几何教学质量，就必须不断提高教师的教学水平，丰富教学内容，创新教学方法，培养学生对于几何的学习兴趣，让容进行理解。例如，教师在给学生讲述有关圆柱的高的时候，可以在课堂上现场制作个圆柱体，然后再将圆柱体切开，标出圆柱的高，让学生分别进行观察，找到圆柱高的基本特点，由于圆柱的高位于圆柱体切面的边形上，所以学生在学习这知识的时候，会自然而然地联想到边形的边长相关知识，使得的实际教学内容相对来说都是比较简单浅显的，但是具有极强的开放性。针对这特点，小学教师可以在教学过程中更好地发挥出主观能动性......”。

4、“.....能否打下良好的学习基础，直接关系到小学生初中高中的几何学习情况。小学生对于新知识都有探索的欲望，喜欢体，然后再将圆柱体切开，标出圆柱的高，让学生分别进行观察，找到圆柱高的基本特点，由于圆柱的高位于圆柱体切面的边形上，所以学生在学习这知识的时候，会自然而然地联想到边形的边长相关知识，使得原本陌生的知识转化成学生熟悉的容易理解的知识，知识的难度会大大降低，有效提升教学学周刊，謝忠燕小学数学图形与几何领域教学策略和教学模式的研究内蒙古教育，陈太琼转化思想在小学数学图形与几何教学实践中的应用南京师范大学，陈文芳小学数学几何直观教学中存在的问题及对策研究重庆师范大学，。培养学生的观察能力......”。

5、“.....知识的难度会大大降低，有效提升教学的效果和质量，并能够帮助学生建立起学习几何知识的自信心，掌握基本的学习方法，在学习新知识的时候也能够养成寻找新知识与旧知识之间存在的联系的习惯，对于学生打下几何学习的基础有着非常重要的意几何课堂的教学质量。培养学生的观察能力，帮助学生找到新旧知识之间的联系在小学几何的教学过程中，特别是立体几何的教学，其内容对于小学生来说都是比较抽象难理解的，所以，在展开相关知识的教学时，教师应该通过引导学生观察的过程中，实现抽象立体几何形象化教学。辅助学生对教材内策略探讨论文原稿......”。

6、“.....学生能否打下扎实的学习基础，直接影响到学生初中高中的几何学习情况。随着新课程改革的不断深入，要想更好地提升小学几何教学质量，就必须不断提高教师的教学水平，丰富教学内容，创新教学方法，培养学生对有趣味性的东西深入研究，因此，小学数学教师在进行几何教材选择的时候，必须要注重教材的趣味性和创新性，教材是教学的基本立足点，教材新颖将会直接调动起学生对于知识学习的兴趣，只有不断丰富学生课堂学习内容，不断创新教学方式，才能够更好地培养学生的学习热情，有效地提升小学的效果和质量，并能够帮助学生建立起学习几何知识的自信心，掌握基本的学习方法，在学习新知识的时候也能够养成寻找新知识与旧知识之间存在的联系的习惯......”。

7、“.....关键词小学数学教学策略教学质量通过对小学数学教材进行研究，笔者发现，小学数学的教学过程中，特别是立体几何的教学，其内容对于小学生来说都是比较抽象难理解的，所以，在展开相关知识的教学时，教师应该通过引导学生观察的过程中，实现抽象立体几何形象化教学。辅助学生对教材内容进行理解。例如，教师在给学生讲述有关圆柱的高的时候，可以在课堂上现场制作个圆柱对于几何的学习兴趣，让学生能够通过学习几何知识，更好地提升自身的想象能力和思维能力，实现全面发展。参考文献徐璐图形与几何教学策略现状调查与对策研究扬州大学，樊永东新课改背景下小学数学教学中的几何教学策略研究学周刊......”。

8、“.....让各组学生相互合作，计算黑板的周长。学生在亲自动手，通过实践证明公式概念的过程中，能够对知识的认识更加深刻。同时，让学生们共同协作完成任务，能够更好地培养学生的合作能力，引导学生建立起团队意识，有效活跃课堂气氛，调动起每个学生的课堂参与度。小学几何教学还能够丰富学生的实际生活经验，让学生在学习过程中有主动权，保证学生课堂上的主体地位，有效激发学生的学习兴趣，有效地推动几何课堂教学质量的提升。培养学生的实践能力，活跃课堂气氛小学教师在教学生几何相关知识的时候，还应该注重学生实践能力的培养，让学生能够亲自动手，实际参媒体还会让学生产生厌烦心理。教学必须丰富课堂教学模式......”。

9、“.....保证课堂教学效率和教学质量的有效实现。小学几何教学策略探讨论文原稿。培养学生的探索能力，有效提升教学效率由于小学生还没有掌握较多的生活经验，所以小学几何教师应该结合教学内容，鼓励学生积，有效激发学生的学习兴趣，有效地推动几何课堂教学质量的提升。对于提升教学质量和教学效果，有着非常重要的意义。通过合理地运用多媒体，能够实现课本上静态的知识实现动态化展示，有助于学生理解知识，使得教学难点变得更加直观易懂。同时，还能够有效集中学生的注意力，调动起学生的气氛，调动起每个学生的课堂参与度。小学几何教学策略探讨论文原稿。培养学生的探索能力，有效提升教学效率由于小学生还没有掌握较多的生活经验......”。