1、“.....让学生充分感受音乐，而不是强制学习。第，以促使学生形成系统感性音乐经验为主要教学目标，在培养学生音乐能力的同时应注重加强学生感性培养，帮助学生理解音乐感受音乐。第，以感性音乐活动过程为主要教学内容，在这过程中教师应遵循学生的主体地位，积极开展音乐活动来加强学生对音乐的理解。第，促使学生实现自主情感体验，只有让学生具备自主感知音乐的能力才可以有效提高学生主要是引进国际中具有较强影响力的达尔克罗兹奥尔夫柯达伊体系，同时结合中国音乐文化中的内容以及多年教育实践结果发展而来的种兼具时代特征与传统文化的新型教育模式。这新教育体系主要是将新双基作为核心，强调培养学生的基本情感体验与基础音乐活动经验，在当前教育事业快速发展的时代背景下，传统的音乐教育方式已经不符合时代教育需求，单纯培养学生音乐能力的教育方式也已经成为种过去式......”。

2、“.....邱若伊以学定教别具格的新体系音乐课堂浅谈音乐天地，音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究论文原稿音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究论文原稿。关键词音乐教育新体系音乐歌唱教学实践为了响应国家教育部门提出的新课程改革，中央音乐学院推出了音乐教育新体系以适应我国课程标准中的相关要求。通过将音乐教育新体系引入到课堂教学中，有效改变了传统教学方式中存在的缺们怎样的感受引发学生进行思考，以加深学生对于音乐歌曲的理解，有效提高学生的思维能力感知能力，為学生在今后的歌唱学习中可以更好地将情感融入到歌曲中创造良好条件。结论综上所述，音乐教育新体系主要是指，教师在课堂教学的过程中通过采用有效的教学方式促进学生身心全面发展，帮助学生从多个角度去感知音乐，锻炼学生的综合协调能力......”。

3、“.....有助于促进学生在其它学习中的学习教学中的实践与探究论文原稿。多方面培养学生的音乐素质歌唱教学不是朝夕就可以完成的工作，需要小学音乐教师长期努力，采用恰当的方式对学生进行引导，充分激发学生对音乐的兴趣，音乐教师可以在课堂教学中为学生提出建议，如在观看电视时留心动画插曲背景音乐等，同时与电视中所播出的情景相结合，感受音乐的魅力。通过让学生将视觉与听觉相结合，可以增强学生对音乐的理解，使得学生可以在潜移默化中提高自身的音乐素关键词音乐教育新体系音乐歌唱教学实践为了响应国家教育部门提出的新课程改革，中央音乐学院推出了音乐教育新体系以适应我国课程标准中的相关要求。通过将音乐教育新体系引入到课堂教学中，有效改变了传统教学方式中存在的缺乏互动性实效性学生学习兴趣低下等问题，有助于提高课堂教学质量及效率......”。

4、“.....以提高学生的音乐水平。本造出个既贴近生活又富有艺术性的教学环境，引导学生亲自体验，让学生可以通过自身真实的感受获取审美能力。例如，音乐教师在进行让我们荡起双桨这部分音乐教学时，可以先为学生播放不同版本的让我们荡起双桨，使学生可以在聆听的过程中充分感受小船轻轻飘荡在水中的感觉，激发出学生对音乐的热爱并产生强烈的求知欲，抱有积极心态去听取教师的讲解。在教师进行讲解后，可以引导学生对歌曲进行哼唱，同时要求学生结合自身对歌活动。受到传统教学观念的影响，我国大部分音乐教师在进行课堂教学的过程中主要是采用讲授的方式进行教学，不注重与学生进行沟通与交流，这就导致课堂教学与学生的实际需求出现偏差，为学生提高的音乐歌唱能力造成定阻碍。音乐教育新体系要求教师在实际教学的过程中注重培养学生对音乐的感受，由于歌唱教学所涉及到的内容较多......”。

5、“.....因此音乐教师应在先提高学生对唱歌的兴趣，同时可以从内心深入理解这首新体系的提出可以有效改善传统教学方式中存在的弊端，可以充分激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，有助于推动学生进行音乐学习。当前音乐教育新体系主要具备以下特点第，强调在进行音乐教育的过程中遵循让音乐属于每个人的教育理念，让学生充分感受音乐，而不是强制学习。第，以促使学生形成系统感性音乐经验为主要教学目标，在培养学生音乐能力的同时应注重加强学生感性培养，帮助学生理解音乐感受音乐。第，以感性音乐活促使学生更快更好的进入学习状态，并将全部的注意力集中在课堂教学上，充分调动学生的学习积极性，让学生可以通过音乐学系并掌握定知识技能后，真正参与到审美体验中，有效提高自身的审美能力与音乐素养......”。

6、“.....这新教育体系主要是将新双基作为核心，强调培养学生的基本情感音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究论文原稿曲的了解用最真挚的情感从内心中歌唱，在活跃课堂教学气氛的基础上促使学生将歌唱与情感有机的融合在起，加强学生对音乐的理解，提高学生的课堂教学质量。据调查显示，温馨和谐的教学环境可以促使学生更快更好的进入学习状态，并将全部的注意力集中在课堂教学上，充分调动学生的学习积极性，让学生可以通过音乐学系并掌握定知识技能后，真正参与到审美体验中，有效提高自身的审美能力与音乐素养，为今后的歌唱教学大小坚实基主要是为了让学生充分掌握音乐旋律节奏感而开设的课程，因此音乐教师在实际教学的过程中应积极拓展多种教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与教师组织的课堂教学活动，以提高学生的歌唱水平......”。

7、“.....因此教师应在课堂教学中结合教学内容，同时将生活中与音乐有关的元素融入到课堂教学中，为学生营歌唱水平。音乐教育体系在小学歌唱教学中的实践分析充分激发学会的学习兴趣音乐教学中所涉及到的内容大部分具有体验性操作性与审美性，因此教师应在课堂教学中结合教学内容，同时将生活中与音乐有关的元素融入到课堂教学中，为学生营造出个既贴近生活又富有艺术性的教学环境，引导学生亲自体验，让学生可以通过自身真实的感受获取审美能力。例如，音乐教师在进行让我们荡起双桨这部分音乐教学时，可以先为学生播放不同版本的歌曲，让学生从内心将歌曲吟唱出来，融入自身情感，只有这样才可以让学生始终处于种良好的课堂教学环境中进行学习，打破传统教学方式对学生的限制，以提高学生的学习质量。通过采用音乐教育新体系可以有效激发学生的兴趣，完善传统音乐教学方式中存在的不足......”。

8、“.....加之采用恰当的方式对小学生进行适时适量适度的引导，帮助学生树立正确的世界观价值观。在小学期间的歌唱教学动过程为主要教学内容，在这过程中教师应遵循学生的主体地位，积极开展音乐活动来加强学生对音乐的理解。第，促使学生实现自主情感体验，只有让学生具备自主感知音乐的能力才可以有效提高学生对音乐的理解，为学生今后的音乐学习打下坚实基础。在歌唱教学中音乐教育新体系的积极意义音樂教育新体系概念是由中央音乐学院音乐教育系教授高建进最先提出的，主张改变传统教学方式，结合学生的兴趣与生活实际情况来开展相关的教学验与基础音乐活动经验，在当前教育事业快速发展的时代背景下，传统的音乐教育方式已经不符合时代教育需求，单纯培养学生音乐能力的教育方式也已经成为种过去式，虽然这种教学方式可以有效提高学生的音乐能力，但是却限制了学生的思想自由......”。

9、“.....无法将自身情感带入到音乐中，最终导致学生具有较高的音乐水平而音乐中缺乏情感表达这消极现象，不利于学生今后的学习与发展。音乐教育让我们荡起双桨，使学生可以在聆听的过程中充分感受小船轻轻飘荡在水中的感觉，激发出学生对音乐的热爱并产生强烈的求知欲，抱有积极心态去听取教师的讲解。在教师进行讲解后，可以引导学生对歌曲进行哼唱，同时要求学生结合自身对歌曲的了解用最真挚的情感从内心中歌唱，在活跃课堂教学气氛的基础上促使学生将歌唱与情感有机的融合在起，加强学生对音乐的理解，提高学生的课堂教学质量。据调查显示，温馨和谐的教学环境可以音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究论文原稿体系可以有效激发学生的兴趣，完善传统音乐教学方式中存在的不足，同时将培养学生的音乐情感表达作为课堂教学的主要目标，加之采用恰当的方式对小学生进行适时适量适度的引导......”。