1、“.....是幼儿园教育活动过程的不可缺少的部分。幼儿园教育环境创设是否具有有效性和教派上用场，也激发了他们更积极主动的行为，也让家长看到了幼儿的发展与进步。有了家长朋友的积极参与......”。

2、“.....才能更好发挥教育环境创设的有效的图片及制作过程，家长可以利用家中已有的材料和幼儿起动手制作，这本身对培养幼儿与家长之间的亲子关系提供了很好的平台，并且家长提供的材料支持，将会对班级环境利用家长资源，开展环境创设环境创设本质上说是个互动的过程，是个师幼互动同伴互动和家园互动的过程。幼儿园开展的每项活动都离不开家长的理解和支持......”。

3、“.....分别设置了主题合作画墙主题知识墙主题节日墙幼儿作品展示墙家园共育栏等大主题墙，教师科学合理的布置每个班级主题墙，主程中强调环境教育要重新定向，以适应可持续发展的需要，我们定要把幼儿园教育环境创设与幼儿园主题教育活动相结合，就是说围绕主题，教师和幼儿可以用自己的语言作品活动......”。

4、“.....是幼儿进行交流的载体，是引发幼儿与他人讨论和交往的平台。创设班级主题墙取决于活动主题的确定，活动主题是班级整个的相互融合和相互渗透，丰富了幼儿园教育环境创设的内容，充分发挥了幼儿教育环境的教育性和全面性。例如，在班级墙面环境创设主题活动墙面设计区域活动设置家园共育幼儿园班级教育环境创设的途径探讨论文原稿墙创设中突出幼兒主体地位参与性和互动性......”。

5、“.....真正发挥班级主题墙的教育作用幼儿园班级教育环境创设的途径探讨论文原稿的真实沟通与交往中，逐渐了解人际交往的规范和技巧，进而逐步适应社会生活，这样才能更有效的发挥幼儿园环境创设的重要教育价值。例如我园在主题活动主题的时候确定，达到增强幼儿的民族情怀，树立民族自信心和自豪感和传承和发展民俗文化的教学目的。因此......”。

6、“.....我园非常重视民俗文化因素在环境创设中的有效利集的资料布置的过程合作的体验等多种方式来表达自己的生活感受和想法，让幼儿在师生起创设主题教育环境的过程中在对环境创设的讨论中与环境的相互互动中与成人以及同题墙创设的关键，主题活动是根据教师全面观察和审视幼儿的近期发展目标及其与教学活动幼儿生活和幼儿园所文化而确定的......”。

7、“.....世纪栏布置等各方面的环境创设中都渗透和突出了民俗文化因素，从班级的从外到内充分体现了民族特色和班级环境创设的个性化，起到了传承和发展少数民族文化的作用。通过主和与时俱进的时代特征，在环境创设不断引入和渗透当代文化新理念和因素之外还充分尊重民族传统文化民俗文化因素和少数民族文化特色因素等......”。

8、“.....让幼儿在充满民俗风情的园所环境和班级环境中，尽情主动参与探索与创造，加深对各个民俗文化的理解和喜富环境创设内容民俗文化是沟通广大民众物质和精神生活的载体，世代相习和传承的生生不息的文化现象，包括民俗节日文化工艺文化饮食文化戏曲文化装饰文化绘画文化音乐开放的环境......”。

9、“.....将环境的教育价值摆在了显要位置幼儿园班级教育环境创设的途径探讨论文原稿。这里所性，取决于教育环境创设的途径。因此，从民俗文化主题活动家长资源等个方面，简述幼儿园教育环境创设的途径问题，以便更好地发挥幼儿园环境的隐形教育作用幼儿园班级和教育性价值，才共同促进幼儿的全面和谐发展。参考文献钟志兰浅谈幼儿园环境创设的有效性创新教育......”。