1、“.....这对于结合教学大纲享性的发展过程中，不但能够优化教育教学资源，降低教学成本，更可以为学生提供更多更丰富的学习机会。通过钳工实训共享平台的建设，同样可以实现企业院校以及行业之间的资源共享，从而将经济效益上升到社会效益的层次上。在钳工钳工教学平台建设及创新型人才培养模式探索论文原稿向着创新性的角度发展，其不但体现出了创新创业辅助的特性，同时还表现出了以企业为核心的管理方式以及经费资助形式，有些基地还建设有科技创新班，为学生培养独立思考与解决问题的能力提供了新的指导......”。

2、“.....为进步发挥钳工实训教学的作用，奠定基础。参考文献杨宏亮，刘琳，耿阳婕钳工教学平台建设及创新型人才培养模式探索山西科技，朱凤武，胡俊海，滕艳玲自动化专业创新型人才培养模式的探个过程都由学生自己完成，老师只起辅助指导作用，体现了学生的主体地位。总结综上所述，钳工实训是大多数工科院校与专业都必须要进行的实训教学活动之，其不但可以培养学生的动手能力与实践操作水平，更可以通过实训教学来帮助学其，突出学生的主体地位。实训教学的基本目标就是提升学生的实践操作能力以及动手能力......”。

3、“.....更是社会用人单位对于人才质量所提出的具体要求。为了迎合这方面要求，在进行实训教学时还应该通过选修课与创新学生的综合动手能力。就钳工学科的特征来看，其具有适用范围广及灵活性突出的特征，所以在短时间内也不会被机械工业行业所淘汰。为了进步分析钳工实训平台建设与创新人才的教育策略，就必须先了解下当前钳工实训平台的建设现状。宏亮，刘琳，耿阳婕钳工教学平台建设及创新型人才培养模式探索山西科技，朱凤武，胡俊海，滕艳玲自动化专业创新型人才培养模式的探索教育教学论坛，牟海维，吕秀丽......”。

4、“.....韩建构建高校创新型人才培养模式的思考与训是大多数工科院校与专业都必须要进行的实训教学活动之，其不但可以培养学生的动手能力与实践操作水平，更可以通过实训教学来帮助学生树立良好的职业观念与择业观念，从而为其顺利实现高质量就业创设条件。本文也试着从重视传统不仅仅是客观主体的要求，更是社会用人单位对于人才质量所提出的具体要求。为了迎合这方面要求，在进行实训教学时还应该通过选修课与创新创业课程与实训课程的结合，让学生在动手的同时也要动脑，根据自己的想法来进行实训......”。

5、“.....采取新式教学模式与手段。新式教学模式与教学手段是打造高质量实训平台的关键，目前在教学中常采用的是传统教学与创新创业教学相结合的教学模式，其特点是能够通过实训时间的充分利用来安排不同的课程内容，进而提升实训的效容，进而提升实训的效率。关键词钳工教学平台创新型人才培养模式钳工作为项实践性较强的专业，其不但需要将钳工实训作为门重要的专业课程，同时也需要充分发挥其实践操作能力培养以及学生灵活性方面的培养作用，以此来提升工科院性平臺建设的依据是社会对于创新性人才需求量的上升......”。

6、“.....钳工实训平台的建设也逐渐向着创新性的角度发展，其不但体现出了创新创业辅助的特性，同时还表现出了以企业为核心的管理方式以及经费资助形式，有践教育教学论坛，。其，采取新式教学模式与手段。新式教学模式与教学手段是打造高质量实训平台的关键，目前在教学中常采用的是传统教学与创新创业教学相结合的教学模式，其特点是能够通过实训时间的充分利用来安排不同的课程内学与现代教学模式的融合重视软硬件资源融合以及重视钳工教学与其他工种教学融合，对于实训资源整合以及人才培养的策略进行了阐述......”。

7、“.....为进步发挥钳工实训教学的作用，奠定基础。参考文献杨升实训的档次与效果。比如组同学在老师的指导下，设计台简易设备，完成定功能。从设计加工到最后的组装调试，达到产品的设计要求，整个过程都由学生自己完成，老师只起辅助指导作用，体现了学生的主体地位。总结综上所述，钳工实基地还建设有科技创新班，为学生培养独立思考与解决问题的能力提供了新的指导。钳工教学平台建设及创新型人才培养模式探索论文原稿。其，突出学生的主体地位。实训教学的基本目标就是提升学生的实践操作能力以及动手能力......”。

8、“.....不但能够优化教育教学资源，降低教学成本，更可以为学生提供更多更丰富的学习机会。通过钳工实训共享平台的建设，同样可以实现企业院校以及行业之间的资源共享，从而将经济效益上升到社会效益的层次上。创新钳工教学方法，体现拆装仿真软件的教学实践性也具有定的帮助。在钳工实训教学环节中也逐渐形成了设计初期钳工处理成套产品拆装与设备仿真拆装的教学模式，从而为提升实训教学效果奠定了基础与条件。钳工教学平台建设及创新训教学中......”。

9、“.....在教学过程中要进步加大钳工拆装仿真软件的使用效率，这样可以减少实训中传统教学模式时间较长效率不高的情况，同时还可以利用先进的仿真软件资源来进行形象化才培养模式探索论文原稿。共享性平台的特征是跨区域以及跨层次，通过打造个没有边界的共享实训平台不但可以打破原有的学校与地区的界限，同时对于推动资源配臵，教学资源利用效率的普遍提升也具有十分现实的价值和意义。在共教育教学论坛，牟海维，吕秀丽，李贤丽，付光杰，韩建构建高校创新型人才培养模式的思考与实践教育教学论坛，......”。