1、“.....学完这些课文后，笔者先给学生几天时间收集自己喜爱的名人的间收集自己喜爱的名人的故事，再进行名人故事的表达训练。这样学生在练习中才能有话可说，有内容交流。关键词语文教学语言表达能力表达欲望在小学语文教学中，重笔头轻口头的现象直存在。我们常常遇到这样的情况学生在回答问题或者是在进行语言表达时不知道说什么，有时会出小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索论文原稿东慧浅析小学语文教学中作文语言表达能力和修改能力的培养好家长，谢智娜小学语文教学中如何培养孩子的语言表达能力学苑教育，蔡远辉小学语文教学中语言表达能力的培养对策探讨新课程......”。

2、“.....刘艳艳浅析小学语松的实践课空间进行语言表达。对于学生在表达过程中产生的紧张害羞的心理，可以教给他们些小技巧去克服，如深呼吸打腹稿等，让学生在次次的表达训练中形成清楚的表达能力，养成清楚表达的好习惯，在表达中获得愉悦和成就感。结语语言表达不仅是个人日常生活的重要组成部分，观察是学生顺利进行语言表达的前提。部编本年级语文教材中都设有听说活动的板块。这是教师指导学生进行语言表达交流的有效平台。并且每篇课文都设有插图，有些配有插图的课文教师应引导孩子弄清图意，再按定顺序仔细观察......”。

3、“.....结合课文内容，或者生活实际，创设多元情境能让学生从感受体验客观事物中，建立其语言之间的桥梁，激发学生的表达动机。例如，笔者在听王老师执教颐和园课时，王老师就模拟招聘广告来创设情境。在这则小小的招聘广告下。只有学会观察生活思考生活，语言表达才能入门，提高语言表达能力才有希望。丰富多彩的生活为语言表达提供了活水之源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生进行言语表达训练。比如，暑假旅游回来，你看到了什么想到了什么班级里转进名新同学，大家怎么说欢迎辞，新程标准强调要沟通语文与其他学科的联系，沟通语文课程与生活的联系。因此，我让学生不管在上学放学的路上还是出岛上街的路上，都去认识路边的店名广告牌......”。

4、“.....学生愿做爱做，在玩中锻炼的语言表达能力。曾经听过这样堂课，这位。在这则小小的招聘广告下，学生们兴趣高涨有的和同桌反复练习，有的和同学搭档扮演导游和游客进行演练在日常教学中，我们教师还可以通过语言描绘实物陈列等方式创设表达情境。这样不仅可以有效地激发学生的兴趣和动机，还可以提高学生的语言表达能力。只有学会观察生活思考中语言表达能力的培养对策探讨新课程，吕圣龙如何在小学语文教学中培养学生的语言表达能力科学咨询，刘艳艳浅析小学语文教学中作文语言表达能力和修改能力的培养好家长，陈燕如何在小学语文教学中注重学生语言表达能力的培养新课程，......”。

5、“.....新课程标准强调要沟通语文与其他学科的联系，沟通语文课程与生活的联系。因此，我让学生不管在上学放学的路上还是出岛上街的路上，都去认识路边的店名广告牌，并设问当你遇到不认识的字时你怎么办这样的作业，学生愿做爱做，在玩中锻炼的语言表达能声动画这种新颖特别的形式强烈地激发了学生的语言表达欲望。习得语言表达的方法语言表达的目的是让学生学会说。在激发学生表达欲望后，又不能放任学生乱说，还得提高学生学生的表达水平。这就需要我们教师注重方法的指导。小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索论文原形成清楚的表达能力，养成清楚表达的好习惯......”。

6、“.....结语语言表达不仅是个人日常生活的重要组成部分，也已成为衡量个人的素质高低的重要标准之。教师应充分激发学生语言的表达欲望，立足课堂，创设情境，开展丰富多样的语言表达实践活动，让学生的语言表师执教的时坐井观天文。在课文教学环节中，她在播放动画片时特意去掉小鸟和青蛙的对白，使之变成个无声的动画。她让学生插上想象的翅膀，为动画里的两位主人公补充对白。顿时，学生被这无声的动画打开了思维的大门，有了广阔的想象空间，表达与交流的欲望被最大化地激起。无活，语言表达才能入门，提高语言表达能力才有希望。丰富多彩的生活为语言表达提供了活水之源，教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生进行言语表达训练......”。

7、“.....暑假旅游回来，你看到了什么想到了什么班级里转进名新同学，大家怎么说欢迎辞，新同学怎么介绍自己再如，新课的培养探索论文原稿。创设多元情境语言表达主要是在具体的交际情境中进行的。结合课文内容，或者生活实际，创设多元情境能让学生从感受体验客观事物中，建立其语言之间的桥梁，激发学生的表达动机。例如，笔者在听王老师执教颐和园课时，王老师就模拟招聘广告来创设情境能力在细水长流的训练中得以不断发展提高。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文新课程标准北京师范大学出版社，刘东慧浅析小学语文教学中作文语言表达能力和修改能力的培养好家长，谢智娜小学语文教学中如何培养孩子的语言表达能力学苑教育......”。

8、“.....听清楚别人要表达的意思，以便对别人的话做出及时的反应。同时，我们老师要尽量让学生形成轻松自由的心理，给他们宽松的实践课空间进行语言表达。对于学生在表达过程中产生的紧张害羞的心理，可以教给他们些小技巧去克服，如深呼吸打腹稿等，让学生在次次的表达训练中事，再进行名人故事的表达训练。这样学生在练习中才能有话可说，有内容交流。有序观察，按序表达学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利进行语言表达的前提。部编本年级语文教材中都设有听说活动的板块。这是教师指导学生进行语言表达交流的有效平台。并且每篇课文都设有插想说却找不到适当的语言......”。

9、“.....那么，提高语言表达能力的有效途径究竟在哪里呢笔者在教学中进行了探索和实践。激发语言表达的欲望我们常常能看到这样的情况上课时有的班级学生跃跃欲试争相发言，有的班级却是星星点点，千呼万教学中作文语言表达能力和修改能力的培养好家长，陈燕如何在小学语文教学中注重学生语言表达能力的培养新课程，。小学语文教学中学生语言表达能力的培养探索论文原稿。年级第学期有个单元的课文是介绍名人故事的灰雀小摄影师等。学完这些课文后，笔者先给学生几天时已成为衡量个人的素质高低的重要标准之。教师应充分激发学生语言的表达欲望，立足课堂，创设情境，开展丰富多样的语言表达实践活动......”。