1、“.....教师要告诉学生为什么要进行这个实验，在演示的时候，要引导学生观察看到的现象，并用的材料是干的种子，试管也是烘干的，如此，在实验结束时，当水珠出现在试管内壁时，学生将不会疑问种子是因为泡湿或者试管本身就是湿的了。摘要从挂图演示教学法模型演示教学法实物演示教学法实验演示教学法等多个层面，阐述了演示教学法在初中生物学科中的应用演示教学法在初中生物学科中的应用探讨论文原稿充分调动学生注意力，引导其认真观察实验。在演示的时候，在演示桌上，教师要将不必要的东西全部清除，从而预防分散学生注意力的情况发生。同时，在演示前，教师要告诉学生为什么要进行这个实验，在演示的时候......”。

2、“.....并引导他们进行思考为什课下就准备好的图配合着进行讲解，使得学生能够进步更好地了解生长点细胞的相关特征。综上，在初中生物教学中，演示法是较为重要的种手段，教师要合理利用这种手段，让其在生物教学中将自身更为重要的作用发挥出来演示教学法在初中生物学科中的应用探讨论文原稿，就可以找到血流的方向，依据其方向进行相应的划线，让学生了解血液在动静脉中的流动情况。讲解到昆虫节时，介绍其前胸的时候，教师可以沿着其轮廓也画上圈，让学生了解前胸的范围。第，在讲解主图的时候，要配合辅助图进行相应讲解。般而言，在挂图中，常常有些比如，在讲解淡水鱼的时候，教师可以说......”。

3、“.....而都有哪些鱼类呢这张挂图将告诉我们第，教师要充分发挥出自身的引导作用，当给予学生进行挂图的展示时，要先对学生就挂图做综合介绍，让学生了解其和实物的比例情况，告诉挂图描述的是物体纵向安排学生结合观察进行其他作业，避免那些不观察的学生因为无事可做而扰乱课堂演示教学法在初中生物学科中的应用探讨论文原稿。挂图演示教学法在初中生物学科中的应用在生物课堂中，挂图法应该是最为基本的演示模式，基于挂图，学生可以更好的了解生物体的内外几个层面入手第，进行新课的讲授时，在课桌之间来回走动进行演示。如果演示的是相对简单的材料，学生看眼就了解个大概时......”。

4、“.....展示完毕的时候，再到讲台上继续进行知识的讲解，如演示鸽子鲫鱼等学生可以更好的了解生物体的内外部形态，同时，也可以较好的理解生物和环境生物以及诸多非生物的关系，但教师在采用此演示法的时候，要注意如下几点第，要选择合理的挂图时间，不能在上课前就展示出来，这样学生注意力会被分散，当真正讲解挂图的时候，效果将难以，在讲解主图的时候，要配合辅助图进行相应讲解。般而言，在挂图中，常常有些较为细小的内容，仅仅坐在前面的学生能看到，如果位置稍微靠后，学生将很难看清，比如，就根尖而言，虽然其纵切面有着相对较大的挂图，但具体分析其生长点细胞的时候......”。

5、“.....同时，也可以较好的理解生物和环境生物以及诸多非生物的关系，但教师在采用此演示法的时候，要注意如下几点第，要选择合理的挂图时间，不能在上课前就展示出来，这样学生注意力会被分散，当真正讲解挂图的时候，效果将难以充分发挥。和了解这种植物，就需要认真听这节课，如此，不仅有利于吸引学生注意力，学生也更能记住这个很小很难看清的葫芦藓。第，橱窗展示或者轮流观察的方法。有时，生物标本的数量相对较少，教师就可以将其置于教室橱窗中，组织学生分批进行观察，在进行观察的时候，还要学生就挂图做综合介绍，让学生了解其和实物的比例情况......”。

6、“.....在进行挂图演示的时候，最好边讲解边配合图示给予学生进行展示。因为这样才可以让学生更好地理解图示的内容，也更有利于学生对知识的掌握。比如，教师在讲解生物的外部形态时就可以采取这样的方式进行讲解。第，在讲课之前，先来个初步展示。比如，教师在教到葫芦藓节课的时候，为了吸引学生的新鲜感，就可以先给予学生展示其标本，引导学生看这种很小的难以看清的植物，让他们猜猜这是什么，然后再告诉他们，要想进步看充分发挥演示教学法在初中生物学科中的应用探讨论文原稿。实物演示教学法在初中生物学科中的应用在教学过程中，可能有些活生物体获取起来有定的难度......”。

7、“.....而为了让学生更加了解实物特征，教师就可以利用实物演示方法，采用此法，可以从如下生将很难看清，这时候，教师可以边讲解，般在黑板上做个辅助图，也可以拿出来在课下就准备好的图配合着进行讲解，使得学生能够进步更好地了解生长点细胞的相关特征。挂图演示教学法在初中生物学科中的应用在生物课堂中，挂图法应该是最为基本的演示模式，基于挂图草履虫的核时，要指着核边缘尽量不要移动。但如果讲解到家兔的动脉或者静脉时，就可以找到血流的方向，依据其方向进行相应的划线，让学生了解血液在动静脉中的流动情况。讲解到昆虫节时，介绍其前胸的时候，教师可以沿着其轮廓也画上圈，让学生了解前胸的范围......”。

8、“.....教师要合理利用这种手段，让其在生物教学中将自身更为重要的作用发挥出来。比如，在讲解淡水鱼的时候，教师可以说，我国有着丰富的淡水鱼类，而都有哪些鱼类呢这张挂图将告诉我们第，教师要充分发挥出自身的引导作用，当给予学生进行挂图的展示时，要先对导他们进行思考为什么会发生这样的现象，当演示结束以后，引导学生将相关结论总结出来。另外，在进行实验的时候，教师要把握好自身的精确度，为了及时打消学生伴随的不必要疑问，可以将些关键点及时向学生交代。比如，在进行种子含水的实验演示时，在进行实验之前，以为诸多同仁提供参考。第，如果实验较为复杂......”。

9、“.....诸如，探究叶绿色的作用时，教师可以利用投影仪将相关实验过程演示下叶片遮光半置于光照下几小时后取叶片将叶绿素脱去加碘遮光的半叶片将不会变蓝。如此，学生能够更加直观的了解实验，也能更透彻么会发生这样的现象，当演示结束以后，引导学生将相关结论总结出来。另外，在进行实验的时候，教师要把握好自身的精确度，为了及时打消学生伴随的不必要疑问，可以将些关键点及时向学生交代。比如，在进行种子含水的实验演示时，在进行实验之前，教师就要告诉学生。第，如果实验较为复杂，要先将图解划好。诸如，探究叶绿色的作用时......”。